Versão 1.0
ASBC.es é uma ferramenta ONLINE para professores que permite aplicar testes aos seus alunos de forma rápida e simples.
Alguns estão padronizados para uso em centros educativos, como o teste SOCIOGRAMA. Outros, por sua vez, serão criados pelo professor com as ferramentas que o site disponibiliza.
A plataforma destina-se a professores e pessoal educativo maior de idade. A partir de uma única conta geres o teu centro e os teus grupos de turma, dás alta aos teus alunos, crias e atribuis testes, recolhes e revês resultados, geras sociogramas, trocas mensagens internas com colegas e geres o teu plano e as tuas faturas. Cada capítulo deste manual aborda uma destas áreas.
Para proteger os alunos menores de idade, os seus nomes são sempre anonimizados: são mostradas e conservadas apenas as iniciais dos seus apelidos.
Os alunos não precisam de conta. Para fazer um teste, o aluno introduz apenas, na página inicial, o código de acesso que tu lhe forneces.
Vai a Registo e preenche o formulário:
O formulário pede apenas o obrigatório. O teu telefone e os restantes dados do teu centro (NIF, morada, código postal, telefone e email) completam-se mais tarde, no teu perfil (ver secção 14).
Por segurança, se houver várias tentativas a partir da mesma ligação aparece um pequeno captcha, e após demasiadas tentativas as novas tentativas ficam bloqueadas temporariamente.
Ao enviares o formulário, a tua conta é criada e é-te enviado um email de verificação. Abre-o e clica no link para verificar e ativar a tua conta; depois já poderás aceder. Enquanto a tua conta não estiver verificada, ao acederes será indicado que está pendente de aprovação.
Se o email não chegar, um administrador pode ativar a tua conta; nesse caso, escreve-nos para info@asbc.es.
Nas páginas de registo e de acesso verás botões dos fornecedores disponíveis (por exemplo, Google, Microsoft, Facebook, GitHub ou LinkedIn, consoante os que estiverem ativados). Depois de aceitares o consentimento, escolhe um fornecedor e acede com ele: o teu email e o teu nome são retirados desse fornecedor, e tu completas o resto (o teu nome e o teu centro, por código ou novo; os restantes dados, mais tarde, no teu perfil). O teu email é o do teu fornecedor e não pode ser alterado, e o teu nome de utilizador é gerado a partir dele. As contas criadas desta forma ficam ativadas de imediato e não têm palavra-passe própria.
Vai a Iniciar sessão e introduz o teu nome de utilizador (ou o teu email, nas contas sociais) e a tua palavra-passe. Tal como no registo, após várias tentativas falhadas aparece um captcha, e após mais algumas o acesso fica bloqueado temporariamente.
Se já tens conta, ao escolheres o teu fornecedor na página de acesso entras diretamente, sem palavra-passe.
Podes alterar a tua palavra-passe a qualquer momento a partir do teu perfil (ver secção 14). As contas sociais que nunca definiram uma palavra-passe também podem definir uma aí. Se te esqueceste da tua palavra-passe, consulta os passos de recuperação na secção 16.
Depois de acederes chegas ao teu painel: o centro a partir do qual acedes a todas as ferramentas. O menu do painel agrupa as opções por área (por exemplo, Docência e Administração) consoante as tuas permissões.
No topo de cada página, uma barra de cabeçalho mostra o teu centro, o teu grupo ativo e o teu nome. O menu superior também dá acesso rápido ao teu perfil, às tuas mensagens e à tua faturação, e a terminar sessão.
A maior parte do teu trabalho (alunos, atribuir testes, relatórios) está limitada a um grupo ativo. Usa o seletor de grupo do cabeçalho para mudar de grupo; a página recarrega mostrando os dados do grupo escolhido. Se ainda não tiveres nenhum grupo, o cabeçalho oferece um link para criar ou gerir os teus grupos.
Ao registares-te, ou te juntas a um centro existente com o seu código, ou crias um novo (ver secção 2). Os dados do teu centro completas e atualizas no teu perfil; são partilhados por todos os seus professores, por isso a alteração que um deles fizer é vista por todos.
Um grupo é uma turma: um conjunto de alunos com quem trabalhas. Geres os teus grupos a partir da página Grupos , onde podes criar um grupo e editar ou eliminar os que são teus.
Adicionas e geres os teus alunos a partir da página Alunos . A lista mostra sempre os alunos do teu grupo ativo, por isso seleciona primeiro o grupo correto.
Para cada aluno introduzes o nome e os apelidos, e dados como o sexo, a idade, o email e o telefone, e se é menor de idade.
Para proteger os menores, os apelidos dos alunos menores de idade são anonimizados: só são conservadas e mostradas as suas iniciais, nas listas, nos relatórios e nos sociogramas.
Podes carregar uma foto de cada aluno. Se não o fizeres, a plataforma gera automaticamente um avatar a partir das iniciais únicas do aluno, de modo que cada aluno se distingue facilmente. Ao editares um aluno também podes regenerar o avatar.
Um teste é um questionário composto por itens (perguntas). Geres os teus testes a partir da página Os meus testes .
Dá ao teste um nome e uma breve descrição, e escolhe o seu ano, nível e disciplina. Algumas opções permitem aleatorizar a ordem dos itens e das opções, e mostrar o critério de correção. Com a visibilidade decides quem mais pode reutilizar o teu teste: apenas o teu centro, ou toda a plataforma.
Não precisas de ter nenhum grupo para criar um teste; os grupos só entram em jogo quando o atribuis (ver secção 7).
Estas são as opções que podes configurar no teste como um todo:
A lista de disciplinas que te é oferecida é a do país do teu centro, agrupada por nível de ensino, e está escrita no idioma em que estás a usar a plataforma. Não tem nada a ver com o idioma em que redges o teste: se lecionas num centro espanhol e preparas um teste em inglês para a tua disciplina de inglês, a disciplina de que precisas é a espanhola, e é precisamente essa que a lista te oferece.
Assim que escolhes o nível do teste, a lista restringe-se às disciplinas dessa etapa, mais as que servem para qualquer nível.
Se a disciplina que lecionas não estiver lá, escolhe «Registar uma nova disciplina…» no fim da lista e escreve o seu nome. Não te é pedido o nível de ensino: é tomado do nível que escolheste para o teste, que é onde a disciplina se encaixa. Enquanto escreves, és avisado se já existe uma disciplina muito parecida, para que a mesma disciplina não acabe duas vezes na lista com duas grafias.
A disciplina que adicionas fica disponível de imediato para ti e para os restantes professores do teu centro, e podes usá-la nesse mesmo teste sem guardar mais nada. Podes adicionar até 20 disciplinas por dia.
Para criar testes precisas de ter o teu centro preenchido, porque as disciplinas oferecidas dependem do seu país. Se ainda não o fizeste, és levado ao teu perfil para o completares primeiro.
A ligação «Disciplinas adicionadas pelo meu centro», mesmo por baixo da lista de disciplinas, abre a lista de tudo o que o teu centro adicionou e em que ficou cada uma:
Se a disciplina de um dos teus testes for descartada, o teste mantém-na e continua a funcionar normalmente; ao editá-lo verás um aviso com o motivo, para escolheres outra disciplina quando te der jeito.
Dentro de um teste adicionas itens de diferentes tipos. A maioria é corrigida automaticamente pela plataforma; alguns corriges tu ou são meramente informativos. Estes são todos os tipos disponíveis:
Seja qual for o seu tipo, todos os itens partilham o mesmo conjunto de campos gerais:
Não tens de começar do zero. Podes copiar um teste padronizado do catálogo do sistema, ou um teste partilhado por um colega, para os teus próprios testes e adaptá-lo como quiseres. Os testes e itens que eliminares vão para um lixo, de onde podem ser recuperados enquanto não forem eliminados definitivamente.
Além de copiar um teste inteiro, a plataforma disponibiliza um banco de itens: um repositório partilhado de itens de escolha múltipla (com opções de texto ou com opções de imagem) que tu e os teus colegas vão criando e reutilizam em diferentes testes. Todos os professores do teu centro partilham o mesmo banco do centro, e existe ainda um banco do sistema, preparado pelos administradores, disponível para todos os professores da plataforma.
Cada item do banco é classificado para o poderes encontrar depois: um bloco temático (um tema que tu próprio nomeias), um ano, um nível, uma disciplina e o idioma em que está escrito. Só se podem guardar itens fechados com opções: escolha múltipla de texto e escolha múltipla com imagens. As respostas abertas, os vídeos e os itens de sociograma não podem ser adicionados.
Para adicionar um item ao banco, cria ou edita um item de escolha múltipla como habitualmente e preenche a sua classificação do banco no mesmo formulário. A plataforma guarda uma cópia independente do item, de modo que editar ou eliminar o item original no teu teste nunca altera a cópia do banco, nem o contrário.
Para reutilizar itens, abre o banco de itens a partir dos itens do teste que estás a preencher. Restringe a lista com os filtros —bloco temático, disciplina, ano, nível, palavra-chave e idioma—, pré-visualiza qualquer item e adiciona uma cópia dele ao teu teste com um único clique. Essa cópia também é independente, por isso podes adaptá-la dentro do teu teste sem tocar no banco.
Um item permanece no banco até ser removido. Podes remover os itens que tu próprio contribuíste; os administradores podem remover qualquer item e são eles que gerem o banco do sistema partilhado por toda a plataforma.
Para que os alunos façam um teste, primeiro tens de o atribuir. Podes atribuir um teste a todo o teu grupo ativo ou a um único aluno. Cada atribuição transforma-se num cartão nos teus resultados, com vida própria: podes fechá-lo, reabri-lo, arquivá-lo ou eliminá-lo.
Cada secção do painel tem os seus próprios ecrãs para atribuir o que lhe pertence e acompanhá-lo: os teus testes atribuem-se em Testes e itens, e cada instrumento na sua própria secção. Cada ecrã oferece apenas o que pertence à sua secção, por isso um teste nunca aparece onde atribuis um instrumento, nem o contrário.
Os alunos não precisam de conta: só precisam do código, e fazem o teste a partir de qualquer dispositivo.
Depois de introduzir o código (e, no caso de um grupo, escolher e confirmar o seu nome), o aluno aceita as condições e responde aos itens um a um, avançando e recuando, até terminar.
Os itens fechados (escolha múltipla, listas suspensas, emparelhamentos, etc.) são corrigidos automaticamente. As respostas abertas corriges tu: a partir do cartão da atribuição abres a correção manual, revês cada resposta e marca-la como correta ou não.
Cada secção do painel tem a sua própria página de Resultados: lista as atribuições dessa secção, uma linha para cada uma, para que vejas num relance como vai cada grupo.
Cada linha mostra o estado da atribuição, quantos alunos terminaram, quantas respostas aguardam correção e a média da turma. Ao clicar em Ver resultados abre-se o seu detalhe: a tabela com cada aluno, as suas notas e os seus próprios botões. As restantes ações sobre a atribuição estão reunidas no menu no fim da linha.
Nas secções dos instrumentos, que não produzem nota, as linhas não têm colunas de notas e o detalhe lista cada aluno com o seu estado e os seus botões, mas sem notas nem PDF: o que se lê é o relatório do instrumento, que o seu próprio capítulo explica.
Dentro do detalhe de uma atribuição, a linha de cada aluno mostra o seu estado (não iniciado, em curso ou concluído). O PDF está ali mesmo; os outros botões estão no menu no fim da linha:
Quando envia uma atribuição do grupo para a reciclagem ela não é removida de imediato: passa para a secção Reciclagem da página de resultados. Enquanto estiver lá pode restaurá-la, recuperando a atribuição e os seus resultados exatamente como estavam.
Por isso, enquanto uma atribuição está na reciclagem, os seus alunos continuam inscritos nela: se as inscrições fossem eliminadas de uma vez, ao restaurá-la obteria um cartão vazio. A consequência prática é que não poderá enviar um desses alunos, nem o seu grupo, para a reciclagem até que a atribuição seja purgada. Se precisar de remover um aluno imediatamente, use Eliminar agora a atribuição do aluno na sua própria linha.
Passado algum tempo, as atribuições que ficarem no lixo são eliminadas definitivamente por si próprias. Quando isso acontece, só são eliminados os resultados desses alunos para esse teste (as suas respostas e os códigos de acesso dessa atribuição). Os teus alunos e o teste nunca são eliminados: continuam na tua conta e podes voltar a atribuir o teste quando quiseres.
Um sociograma estuda as relações dentro de um grupo. Constrói-se a partir de um questionário padronizado em que cada aluno indica em privado os colegas que escolheria para certas situações e os que rejeitaria, e pode também indicar quem acha que o escolherá ou o rejeitará.
A partir do gerador de sociogramas do menu, geras o sociograma para um grupo. É atribuído a partir da secção Sociograma do menu, que só mostra sociogramas, e feito como qualquer outro teste (ver secção 7). O grupo fica fixado no momento em que o primeiro aluno o começa, para que a análise se mantenha coerente.
Cada vez que geras um sociograma, a plataforma cria uma nova cópia (um clone) do teste de sociograma do sistema, com os seus próprios itens e com a data e a hora no nome. Essa cópia aparece na Gestão de sociogramas e nos ecrãs para atribuir um sociograma a todo o grupo ou a alunos individuais. Podes gerar várias aplicações ao longo do ano letivo; cada uma é independente e recolhe as suas próprias respostas.
As respostas de cada aplicação estão em Resultados dos sociogramas, e é aí que abres o seu relatório. Atribuir um sociograma a alunos individuais serve apenas para incluir quem faltou a uma ronda em curso: entra na mesma atribuição, porque o sociograma mede o grupo inteiro e o relatório é calculado com quem tiver respondido.
Quem chega ao grupo quando o sociograma já começou não está na sua lista: não pode responder-lhe, nem com o código do grupo nem atribuindo-lho individualmente. Para o incluir, repõe todos os alunos nos seus resultados; a lista volta a fixar-se, com o grupo inteiro, quando o primeiro começar.
Cada atribuição tem a sua própria lista, uma por cada grupo e cada ronda: se atribuíres a mesma aplicação a outro grupo, ou de novo ao mesmo grupo numa ronda nova, a sua lista fixa-se com os alunos desse grupo quando começar o seu primeiro aluno.
O sociograma não se reabre a quem já o terminou: não deixa voltar às perguntas já respondidas. Se tiver de o repetir, repõe-o nos seus resultados.
Se um aluno sair antes de terminar e voltar a entrar com o seu código, continua onde parou: nada do que já respondeu lhe é mostrado de novo e, se parou a meio de um bloco, primeiro volta a ver as suas instruções.
Se criaste uma aplicação por engano, podes enviá-la para o lixo a partir da Gestão de sociogramas ou do ecrã para a atribuir a todo o grupo enquanto nenhum aluno a tiver começado, mesmo que já a tenhas atribuído a grupos ou alunos. A partir do lixo de sociogramas podes recuperá-la até à sua eliminação definitiva. Tudo o resto do sociograma é gerido a partir do seu gerador e do seu relatório.
Ao criar a aplicação escolhes o CRITÉRIO: o contexto em que cada aluno escolhe ou rejeita os colegas. As perguntas que os alunos respondem e o relatório adaptam-se ao critério que escolheres.
Quando há respostas, o relatório oferece:
Podes regenerar o relatório a qualquer momento. Lembra-te de que, como em todo o lado, os apelidos dos alunos menores de idade aparecem apenas como iniciais.
Uma página pública explica o sociograma escolar com mais detalhe: o que mede, como se aplica na turma e como se lê cada parte do relatório: O sociograma escolar.
O questionário de hábitos de estudo CHEE-49 serve para conhecer como estudam os teus alunos: como planeiam, como gerem o tempo, onde estudam, que técnicas usam, o que os motiva, como preparam os testes e se sabem corrigir o seu próprio método. São 49 frases sobre a forma de estudar a que cada aluno responde numa escala de frequência de cinco pontos, de nunca a sempre.
Não é um teste de avaliação: não há respostas certas nem erradas e não produz nota. O que obténs é um relatório da turma e um relatório de cada aluno, com o seu perfil por dimensões e orientações concretas de melhoria, pensados para preparar a tutoria e a reunião com o aluno ou com a sua família.
O CHEE-49 é um questionário educativo de autorrelato, não um diagnóstico clínico: descreve o que o aluno diz que faz habitualmente.
As 49 frases formam sete dimensões de sete frases cada uma. Todas pesam o mesmo no índice global, por isso as barras do perfil podem ser comparadas diretamente entre si.
| Dimensão | O que abrange |
|---|---|
| Planeamento do estudo | Decidir o que se vai estudar, por que ordem e com que antecedência: uso da agenda, distribuição da matéria por vários dias e previsão do tempo que exige cada tarefa. |
| Gestão do tempo | Regularidade e aproveitamento real do tempo de estudo: rotina estável, entrada na tarefa sem demoras, pausas planeadas, revisão semanal e resistência à procrastinação. |
| Local e ambiente de estudo | Condições do local onde se estuda: espaço fixo e arrumado, material preparado de antemão e controlo dos distratores, sobretudo os digitais. |
| Técnicas de estudo | Como se estuda realmente: explorar antes de ler, selecionar o essencial, reelaborar por palavras próprias e verificar o que se aprendeu sem olhar, por oposição à releitura e à memorização literal, as técnicas com menor rendimento demonstrado. |
| Motivação e atitude | Porquê e com que persistência se estuda: orientação para a aprendizagem para além da nota, metas próprias, insistência perante a dificuldade, confiança no próprio esforço e a que se atribuem os resultados. |
| Preparação de testes | Preparação e gestão dos testes: antecedência, autoavaliação prévia, conhecimento do formato, distribuição do tempo durante a prova, revisão antes de entregar e controlo da ansiedade. |
| Autorregulação | Capacidade de dirigir a própria aprendizagem: dar-se conta de se está a perceber, pedir ajuda, verificar os objetivos de cada sessão, mudar de método quando não resulta e aprender com os erros corrigidos. |
Dois pormenores do desenho que convém conhecer:
O questionário existe em três versões, uma por nível. As 49 frases, as dimensões e a pontuação são as mesmas; só muda a redação, adaptada à idade de quem responde. Por isso as pontuações são comparáveis entre versões.
| Nível de ensino | Para quem | Escala de resposta |
|---|---|---|
| Ensino básico (1.º e 2.º ciclos) | Versão com frases curtas e vocabulário escolar («trabalhos de casa», «matéria»). Pensada para o 4.º, 5.º e 6.º anos; no 4.º convém lê-la em voz alta com a turma. Abaixo dos 9 anos o autorrelato perde fiabilidade e não compensa aplicá-lo. | Nunca, Quase nunca, Às vezes, Quase sempre, Sempre |
| Ensino secundário | Versão de referência, para o 3.º ciclo e o ensino secundário. Fala de disciplinas, matéria e prazos de entrega, e pressupõe que o aluno organiza o seu estudo fora da sala de aula. | Nunca, Raramente, Às vezes, Frequentemente, Sempre |
| Universidade | Versão com registo académico superior: trabalho autónomo, semestres, atendimento, bibliografia e épocas de exame. Pensada para estudos superiores. | Nunca, Raramente, Às vezes, Frequentemente, Sempre |
O nível escolhe-se ao criar a aplicação e não pode ser alterado depois; o que aparece selecionado por defeito é Ensino secundário. Se te enganares, cria uma aplicação nova com o nível correto (e envia a outra para o lixo, se ainda ninguém a tiver começado).
No menu do painel, a secção Hábitos de estudo reúne tudo o que é do questionário, e só do questionário: em nenhum dos seus ecrãs aparecem os teus testes nem os outros instrumentos, que têm as suas próprias secções. Tem seis entradas, pela ordem em que se usam:
Se não vires a secção, o questionário não está disponível na tua escola. Se as suas entradas aparecerem com um cadeado e o aviso Disponível no plano …, o questionário está incluído num plano superior ao teu (ver secção 12).
A plataforma cria uma cópia (um clone) do modelo do sistema desse nível, com as suas 49 frases já redigidas e traduzidas, e com a data e a hora no nome; por exemplo, Questionário de hábitos de estudo CHEE-49 (3.º ciclo e secundário) — 2026/10/03 10:15. A seguir leva-te diretamente a Atribuir um questionário de hábitos a todo o grupo, onde a nova aplicação aparece pronta para atribuir.
Tem em conta que:
Gestão de questionários de hábitos lista todas as aplicações que geraste, com uma pesquisa por nome. De cada uma vês o nome (com o nível e a data de criação), os grupos a que está atribuída e o seu estado: Ainda não atribuído, Atribuído ou Com respostas. E a partir de cada linha podes:
Em cima tens ainda o botão Gerar questionário de hábitos de estudo, que leva ao gerador, e o acesso ao Lixo de questionários.
A aplicação faz-se como qualquer outro teste (ver secção 7), mas atribui-se a partir da sua própria secção, de uma destas duas formas:
Nos dois casos, os alunos não precisam de conta, nem de email, nem de palavra-passe.
Idioma. O questionário está traduzido para todos os idiomas da plataforma. Cada aluno vê-o no idioma que tinhas ativo quando o atribuíste ao grupo pela primeira vez, com as frases já traduzidas, e não o pode mudar: a confirmação de Atribuir diz-te qual será. Se quiseres que um grupo responda noutro idioma, muda o teu idioma antes de o atribuir (ver secção 15).
Quota mensal. Cada aluno que termina o questionário conta como um teste concluído na tua quota mensal, tal como qualquer outro teste (ver secção 12).
O acompanhamento das atribuições está em Resultados dos questionários de hábitos, que só mostra questionários de hábitos: uma linha por atribuição, com o seu código do grupo, o seu estado, quantos alunos já terminaram e a data em que foi atribuída. Podes filtrá-las por nome, por datas e por estado.
Como o questionário não produz nota, não há colunas de classificações. O menu no fim de cada linha tem Relatório de hábitos de estudo, que leva diretamente ao relatório da turma, e as ações sobre a atribuição: Fechar (e reabri-la), Repor todos, Arquivar e Enviar a atribuição do grupo para a reciclagem. Repor todos apaga as respostas de toda a turma, e antes pede-te que o confirmes.
Ver resultados abre o detalhe da atribuição: em cima, o mesmo botão Relatório de hábitos de estudo e, por baixo, os seus alunos com o seu estado (por começar, em curso ou terminado). O menu da linha de cada aluno tem o que podes fazer só com ele:
São as mesmas ações de qualquer atribuição (ver secção 8). Não há PDF por aluno: o que o aluno respondeu não é um resultado para levar; o que há que ler é o seu perfil no relatório.
A entrada Relatório de hábitos de estudo do menu lista as aplicações que atribuíste, com o seu nível de ensino, o seu código do grupo, a sua data de aplicação (o momento em que o primeiro aluno a começou, ou Por começar), o seu estado e o botão Ver relatório. A partir daí também podes criar uma Nova aplicação.
O relatório é calculado no momento com as respostas à medida que chegam: podes abri-lo enquanto a turma ainda está a responder. Se ainda ninguém respondeu, verás o aviso Ainda não há respostas.
Cada dimensão dá um índice de 0 a 100, e a média das dimensões é o índice global de hábitos de estudo. Cada índice cai num dos quatro níveis:
| Nível | Índice | O que significa |
|---|---|---|
| Inicial | 0 – 39 | O hábito não está instaurado. Neste nível não serve propor ajustes: a rotina tem de ser construída desde o início, com acompanhamento explícito. |
| Em desenvolvimento | 40 – 59 | O hábito aparece de forma intermitente, em geral na semana anterior a uma prova. Exige um plano específico e acompanhamento durante várias semanas. |
| Adequado | 60 – 79 | O hábito está instaurado, com margem de melhoria em aspetos concretos. Exige uma recomendação pontual, não uma intervenção completa. |
| Consolidado | 80 – 100 | É a força sobre a qual apoiar o resto: o que o aluno já faz bem pode transferi-lo para as dimensões mais fracas. |
Os níveis são criteriais: dizem se o hábito está consolidado ou não, não em que posição fica o aluno em relação à sua turma.
Frases sem resposta. Se faltarem uma ou duas respostas a uma dimensão, o seu índice é estimado a partir das restantes (no relatório aparece como uma barra tracejada). Se faltarem três ou mais, essa dimensão fica sem valor («—»). Se só uma dimensão ficar sem valor, o índice global é calculado com as outras seis; se forem duas ou mais, o questionário está demasiado incompleto para calcular o índice global.
Está ordenado para responder, por esta ordem, ao que te perguntas ao abri-lo:
| PLA | Planeamento do estudo |
| TIM | Gestão do tempo |
| ENV | Local e ambiente de estudo |
| TEC | Técnicas de estudo |
| MOT | Motivação e atitude |
| EXA | Preparação de testes |
| AUT | Autorregulação |
Quem requer atenção. Um aluno é marcado com o triângulo vermelho por qualquer um destes três motivos:
É o documento para a reunião com o aluno ou com a sua família. Vai do geral para o concreto e termina em ações:
O botão Voltar ao relatório da turma devolve-te à turma.
O aluno não vê nada disto, a não ser que decidas revê-lo com ele: o relatório é um apoio para a entrevista de tutoria, não um rótulo que se entrega.
Um questionário de autorrelato pode ser respondido sem ser lido. Por isso, o relatório verifica três coisas e, se alguma disparar, coloca no topo do relatório individual o aviso Interprete este perfil com cautela (e marca o aluno com o ponto de interrogação amarelo no relatório da turma):
| Aviso | Quando dispara |
|---|---|
| Respondido demasiado depressa | Em média, menos de 3 segundos por frase: demasiado depressa para as ter lido. |
| Respostas uniformes | A mesma opção em 90 % ou mais das frases (com pelo menos 10 respondidas), sem distinguir entre elas. |
| Respostas contraditórias | O questionário inclui cinco pares de frases opostas (por exemplo, decidir o que vai estudar e começar sem saber o que tem de fazer). O relatório soma o quanto se afastam entre si as duas respostas de cada par, de 0 a 20 no total: com 11 ou mais dispara o aviso; de 7 a 10 aparece apenas uma nota discreta, porque é um matiz e não um motivo para pôr o perfil de parte. |
Nenhum aviso bloqueia o relatório: o perfil é mostrado na mesma. O que fazer com ele decides tu, que conheces o aluno: falar com ele ou, se o achares necessário, que o repita: no detalhe da atribuição, em Resultados dos questionários de hábitos, Repor na sua linha apaga as suas respostas para que comece de novo.
O questionário dá o seu melhor rendimento aplicado duas vezes à mesma turma: uma no início do ano letivo e outra no fim, com o trabalho de tutoria entre as duas.
Cada aplicação conserva as suas próprias respostas, por isso a medida de outubro não se perde ao aplicar a de maio. É normal que o planeamento e a gestão do tempo melhorem em poucas semanas e que a motivação mude muito mais devagar.
Um questionário de hábitos de estudo recolhe informação que um menor talvez não tenha contado a ninguém: que não consegue começar, que os testes o paralisam, que desiste assim que a tarefa se complica. Por isso:
Itens e sistema de pontuação publicados por asbc.es sob licença CC BY-SA 4.0.
No site público há uma página que explica o questionário com mais pormenor: o que avalia, como se aplica na aula e como se lê cada parte do relatório, com um exemplo de turma e de aluno com dados fictícios. O questionário de hábitos de estudo.
asbc.es inclui um sistema de mensagens privadas para comunicares com outros utilizadores sem saíres da plataforma e sem partilhares o teu endereço de email. Encontrá-lo-ás na área de mensagens (o ícone do envelope) do menu superior; um pequeno indicador mostra quantas mensagens não lidas tens.
Abre Escrever e escolhe quem a deve receber:
Se algum nome de utilizador não existir, ser-te-á indicado quais são e a mensagem não será enviada.
asbc.es oferece três planos: Free (o plano predefinido, gratuito), Plus e Pro. Cada plano concede uma quota mensal de testes maior. O limite mensal exato de testes e o preço de cada plano são mostrados na página de Faturação.
A quota conta os testes concluídos — cada vez que um aluno termina um teste numa das tuas atribuições — somados em todos os teus grupos e testes dentro do teu período mensal de faturação atual (ancorado à tua data de adesão no plano Free, ou ao início do teu período pago). Ao atingires o limite, o início de novas sessões de teste é suspenso até ao próximo período; uma sessão já em curso normalmente não é interrompida.
A página de Faturação mostra o teu plano atual, o seu limite mensal e o seu preço, e o histórico das tuas faturas.
O pagamento com cartão online está a ser finalizado, pelo que a página de pagamento está atualmente em construção. Entretanto, para completares uma subscrição paga escreve-nos para info@asbc.es; assim que o teu pagamento for confirmado, o plano fica ativo.
Quando eliminas um item, um teste, um aluno ou uma atribuição, não é apagado de imediato: passa para um lixo a partir do qual o podes recuperar durante algum tempo. Só depois de um período de retenção é que a plataforma o remove definitivamente, por si só. Este capítulo explica cada lixo, o que cada eliminação leva consigo, e o que acontece quando encerras a tua conta de professor.
Para evitares perder por engano as respostas dos teus alunos, há coisas que não podem ser enviadas para o lixo enquanto contiverem atividade de alunos. Um teste que um aluno já tenha começado, um item que um aluno já tenha respondido ou visto, e um aluno com qualquer atividade em testes estão todos protegidos: o seu botão Eliminar fica desativado. As atribuições são a exceção — uma atribuição pode sempre ser enviada para o lixo — porque é precisamente através do lixo de atribuições que os resultados são removidos de forma controlada (ver abaixo).
Portanto, se um botão Eliminar está desativado, é porque eliminar destruiria resultados. Para remover um elemento assim, retira primeiro a atividade ligada a ele — por exemplo, repondo os resultados a partir do cartão da atribuição, ou eliminando a atribuição correspondente em Resultados.
A partir de Os meus testes, ou da gestão de cada instrumento, o botão Eliminar envia um teste para o lixo da sua área. Só o podes fazer se nenhum dos teus alunos o tiver começado ainda; as cópias que outros professores fizeram do teu teste são independentes e nunca te bloqueiam. Enquanto espera no lixo, o teste conserva os seus itens e a sua imagem, e as suas atribuições vão com ele para a secção Lixo dos resultados: nenhum aluno pode voltar a entrar nele, e deixa de aparecer nos relatórios. Quando o restauras — a partir do seu lixo, ou restaurando uma dessas atribuições —, regressa com elas, que voltam a estar ativas.
Se o deixares lá para além do período de retenção, é eliminado definitivamente. Essa eliminação faz-se em cascata: remove o teste, os seus itens (com as suas imagens) e todas as suas atribuições, juntamente com os participantes e as respostas ligados a elas. Como não podes enviar um teste para o lixo depois de um aluno o ter começado, um teste purgado nunca teve resultados a perder; mas os seus itens ficam perdidos para sempre.
Enquanto editas um teste, cada item tem um botão Eliminar que o envia para o teu lixo de itens, desde que nenhum aluno o tenha respondido ou visto. A partir do lixo de itens, restauras um item para o teste que estás a editar nesse momento, por isso abre o teste correto antes de restaurar. Uma vez terminado o período de retenção, o item é eliminado definitivamente, juntamente com todas as suas imagens.
A partir de Alunos, o botão Eliminar envia um aluno para o teu lixo de alunos, desde que o aluno não tenha qualquer atividade em testes. O aluno conserva o seu grupo e o seu histórico de testes enquanto está no lixo. Quando restauras um aluno, este é colocado no grupo que tiveres ativo no cabeçalho, por isso seleciona primeiro o grupo ativo correto. Após o período de retenção, o aluno é eliminado definitivamente, juntamente com a sua foto ou avatar e as suas ligações aos teus testes.
A partir de Resultados, o botão Eliminar num cartão envia essa atribuição para a secção Lixo da mesma página — podes sempre fazê-lo, seja qual for o estado do cartão. A atribuição e os seus resultados são conservados enquanto estão no lixo, e restaurar o cartão traz tudo de volta (uma atribuição restaurada volta a ficar ativa, mesmo que antes estivesse fechada ou arquivada).
Quando o período de retenção termina, a atribuição é removida definitivamente por si só. É a eliminação mais contida: são removidos apenas os resultados desses alunos para esse teste — as suas respostas e os códigos de acesso dessa atribuição. Os teus alunos e o teste nunca são eliminados; continuam na tua conta e podes voltar a atribuir o teste quando quiseres. Esta é a forma prevista de limpar resultados de maneira controlada.
Cada lixo indica, para cada elemento, quando será eliminado. Até lá podes restaurá-lo. A duração deste período de retenção é definida pelo administrador (cerca de três meses por predefinição). Depois de um elemento ter sido removido de forma permanente pela limpeza automática, já não pode ser recuperado.
Podes encerrar a tua conta em qualquer momento a partir da página de encerramento de conta no teu perfil, confirmando com a tua palavra-passe. O encerramento é permanente e, uma vez concluído, a tua sessão é terminada. Escolhes entre duas opções, com consequências muito diferentes para os teus dados.
Transferir os teus dados para um colega do teu centro. Tudo passa a ser dele: os teus testes, itens, grupos, alunos, atribuições e resultados, e até o teu próprio lixo (tudo o que ainda esteja pendente de eliminação). O colega que escolheres torna-se o novo proprietário e nada se perde — apenas a tua conta é removida. Esta opção exige pelo menos outro professor no teu centro; se fores o único, não está disponível.
Eliminar tudo. Isto remove definitivamente os teus testes (com as suas imagens e, em cascata, os resultados ligados a eles), os teus itens (tanto os dos teus testes como os do teu lixo, com as suas imagens) e todo o teu lixo. Os teus grupos e alunos só são removidos se fores o único professor do teu centro; se houver outros professores, os teus grupos e alunos são conservados para que os teus colegas possam continuar a usá-los, e tu ficas simplesmente desvinculado deles.
Qualquer que seja a opção que escolhas, o centro em si nunca é eliminado, e as tuas faturas também nunca são eliminadas: o teu histórico de faturação é conservado, desvinculado da tua conta, por motivos legais. Tem em conta que Eliminar tudo apaga também todos os resultados dos teus alunos nos teus testes; se os quiseres conservar, ou deixar que um colega continue, escolhe antes Transferir.
O teu direito ao apagamento. Escolher Apagar tudo é a forma de exerceres o teu direito a ser esquecido: a tua conta e os dados pessoais que introduziste são eliminados da plataforma de forma definitiva, não apenas ocultados ou arquivados. A única exceção são as tuas faturas, que a lei nos obriga a conservar durante o período legal de conservação fiscal, desvinculadas da tua conta. As cópias dos teus dados nas cópias de segurança de rotina desaparecem à medida que estas são rodadas no ciclo habitual.
Abre o teu perfil para reveres a tua conta e atualizares os teus dados. O formulário está dividido em alguns blocos.
No bloco da palavra-passe, introduz a tua palavra-passe atual e a tua nova palavra-passe duas vezes (pelo menos 6 caracteres). Para tua segurança, se a palavra-passe atual estiver errada, nenhuma das outras alterações é guardada. Se deixares os três campos de palavra-passe vazios, a tua palavra-passe não é alterada e as tuas outras edições são guardadas normalmente.
Se te registaste com uma rede social e nunca definiste uma palavra-passe, podes definir uma aqui sem introduzir uma palavra-passe atual; a partir daí também poderás aceder com o teu nome de utilizador e palavra-passe.
Encerrar a tua conta é permanente, por isso tem uma página própria, acessível a partir do teu perfil. Deves confirmar com a tua palavra-passe e escolher uma destas duas opções:
Transferir exige escolher um colega do teu centro; se fores o único professor, a eliminação é a única opção. Depois de concluído, a tua sessão é encerrada.
A plataforma está disponível em vários idiomas. Podes mudar de idioma a qualquer momento com o seletor de idioma da barra superior, visível em todas as páginas — mesmo antes de iniciares sessão. A mudança é imediata.
A primeira vez que entras, antes de teres escolhido algo, a plataforma tenta adivinhar o teu idioma a partir do teu país (por geolocalização); se não conseguir, usa o inglês. Assim que escolhes um idioma no seletor, a tua escolha é lembrada: durante a tua sessão e, através de um cookie, nas tuas próximas visitas. Se tiveres a sessão iniciada, a tua escolha é também guardada na tua conta, de modo que és reconhecido em qualquer dispositivo e as mensagens automáticas que te enviamos chegam nesse idioma.
Toda a interface — menus, botões e textos — passa de imediato para o idioma escolhido, e a tua preferência fica guardada (sessão, cookie e, se tiveres a sessão iniciada, a tua conta). As mensagens automáticas que te enviamos (boas-vindas, avisos de faturação, relatório mensal) também começam a chegar-te nesse idioma.
Há duas coisas que não são afetadas ao mudar de idioma. Primeira: as atribuições que já criaste mantêm o seu idioma; só as novas atribuições que criares a partir de agora usarão o idioma acabado de escolher (ver abaixo). Segunda: o conteúdo que já escreveste — os teus testes e itens — é conservado exatamente como o escreveste; mudar de idioma nunca o reescreve.
Quando atribuis um teste (a um grupo ou a um único aluno), a plataforma congela na atribuição o idioma que tens ativo nesse momento. O aluno realizará esse teste — e obterá o seu relatório em PDF — nesse idioma, seja qual for o idioma do seu navegador ou do seu país, e independentemente de qualquer alteração que faças depois. Por isso, logo após atribuíres, vês um aviso, redigido nesse idioma, que te confirma em que idioma os teus alunos o verão.
Ao premir Atribuir, uma janela de confirmação recorda-lhe — antes de concluir a atribuição — o idioma em que o teste será apresentado aos seus alunos.
O aluno não tem de escolher nada: introduz o seu código de acesso e o teste aparece diretamente no idioma congelado.
Mudar de idioma não tem qualquer efeito para o aluno: mesmo que o aluno mude o seletor de idioma do seu dispositivo, os ecrãs do teste e o relatório PDF mantêm o idioma congelado da atribuição.
Um teste tem na realidade dois idiomas. Um é o idioma da apresentação: os ecrãs que rodeiam o teste (acesso, instruções, botões, avisos) e o relatório PDF, que usam sempre o idioma congelado da atribuição. O outro é o idioma do conteúdo: os enunciados e as opções dos itens, mostrados exatamente como foram escritos. Podem coincidir ou não: a plataforma nunca traduz o seu conteúdo, pelo que, para uma experiência totalmente coerente, atribua testes cujo idioma do conteúdo (a etiqueta descrita mais abaixo) coincida com o idioma que congela na atribuição.
Para que os teus alunos realizem um teste num idioma determinado, muda o teu próprio idioma (com o seletor da barra superior) para o que queres para eles e só então atribui o teste ao grupo ou ao aluno. Esse idioma fica congelado na atribuição e, a partir daí, cada aluno realiza o teste nele. Se precisares do mesmo teste em idiomas diferentes para grupos diferentes, muda o teu idioma antes de cada atribuição: cada grupo terá a sua própria atribuição com o seu próprio idioma.
O idioma de uma atribuição é fixado quando é criada e não muda se voltares a atribuir sobre o mesmo cartão ativo (o seu idioma original é reutilizado). Para passar um grupo para outro idioma, começa uma nova ronda: fecha ou arquiva a atribuição atual (na página de Resultados) e atribui o teste de novo com o novo idioma ativo. O novo cartão congela o novo idioma.
A interface da plataforma está traduzida para todos os idiomas disponíveis. Os testes padronizados do sistema (como o sociograma escolar) também estão traduzidos e são mostrados ao aluno no idioma da atribuição. O conteúdo que tu escreves — os enunciados e as opções dos teus próprios itens — é mostrado exatamente como o escreveste: a plataforma não o traduz automaticamente. Se quiseres um teste noutro idioma, escreve os seus itens nesse idioma (podes copiar um teste existente e adaptá-lo).
Quando crias um teste escolhes o idioma em que o escreves a ele e aos seus itens, com um seletor no formulário do teste. Por predefinição é o teu idioma ativo, mas podes escolher qualquer idioma da plataforma ou selecionar Outro idioma… e escrever um que não esteja na lista (por exemplo basco, galego ou russo). O conteúdo que escreves nunca é traduzido, por isso isto é apenas uma etiqueta que regista o idioma do teste; enquanto adicionas itens, o formulário lembra-te o idioma em que o teste foi definido.
Essa etiqueta permite-te filtrar os testes por idioma. Na lista de testes do sistema e na lista de testes partilhados que podes clonar (os partilhados dentro do teu centro ou com toda a plataforma), um filtro de idioma mostra por predefinição os testes escritos no teu idioma. Podes mudá-lo para qualquer outro idioma, escolher Outro idioma… para procurar um fora da plataforma, ou selecionar Todos os idiomas. O sociograma escolar é multilingue e aparece sempre, seja qual for o idioma que selecionares.
Se precisares de ajuda ou quiseres reportar um problema, podes contactar-nos de duas formas:
Na página de acesso, clica em «Esqueceste-te da palavra-passe?» e introduz o email com que te registaste. Se pertencer a um utilizador, será enviado um link para definir uma nova palavra-passe; o link é válido durante 24 horas e só pode ser usado uma vez. Para tua privacidade, a página mostra sempre a mesma mensagem, esteja ou não o email registado.
Acede com uma rede social usando o mesmo email com que te registaste: reconhece-te pelo teu email e deixa-te entrar sem palavra-passe. Uma vez dentro, vai ao teu perfil e define lá uma nova palavra-passe. Como acedeste desta forma, não precisas da tua palavra-passe anterior, e se a tua conta ainda não tinha nenhuma, simplesmente crias uma. Se não puderes usar uma rede social com esse email, escreve-nos através do formulário de contacto ou do email de suporte.