Version 1.0
ASBC.es ist ein ONLINE-Werkzeug für Lehrkräfte, mit dem sie ihren Schülern schnell und einfach Tests vorlegen können.
Einige davon sind für den Einsatz in Bildungseinrichtungen standardisiert, wie der SOZIOGRAMM-Test. Andere erstellt die Lehrkraft dagegen selbst mit den Werkzeugen, die die Website bietet.
Die Plattform richtet sich an volljährige Lehrkräfte und volljähriges Bildungspersonal. Von einem einzigen Konto aus verwaltest du deine Schule und deine Klassengruppen, fügst deine Schüler hinzu, erstellst und weist Tests zu, sammelst und überprüfst Ergebnisse, erzeugst Soziogramme, tauschst interne Nachrichten mit Kollegen aus und verwaltest deinen Tarif und deine Rechnungen. Jedes Kapitel dieses Handbuchs behandelt einen dieser Bereiche.
Zum Schutz minderjähriger Schüler werden ihre Namen immer anonymisiert: es werden nur die Initialen ihrer Nachnamen angezeigt und gespeichert.
Schüler benötigen kein Konto. Um einen Test zu machen, gibt ein Schüler auf der Startseite einfach den Zugangscode ein, den du ihm gibst.
Gehe zu Registrieren und fülle das Formular aus:
Das Formular fragt nur das Nötigste ab. Dein Telefon und die übrigen Daten deiner Schule (Steuernummer, Anschrift, Postleitzahl, Telefon und E-Mail) ergänzt du später in deinem Profil (siehe Abschnitt 14).
Aus Sicherheitsgründen erscheint bei mehreren Versuchen von derselben Verbindung ein kleines Captcha, und nach zu vielen Versuchen werden neue Versuche vorübergehend blockiert.
Wenn du das Formular absendest, wird dein Konto erstellt und dir wird eine Bestätigungs-E-Mail gesendet. Öffne sie und klicke auf den Link, um dein Konto zu bestätigen und zu aktivieren; danach kannst du dich anmelden. Solange dein Konto nicht bestätigt ist, wird bei der Anmeldung angezeigt, dass es auf Freigabe wartet.
Wenn die E-Mail nicht ankommt, kann ein Administrator dein Konto aktivieren; schreibe uns in diesem Fall an info@asbc.es.
Auf den Seiten für Registrierung und Anmeldung siehst du Schaltflächen für die verfügbaren Anbieter (zum Beispiel Google, Microsoft, Facebook, GitHub oder LinkedIn, je nachdem, welche aktiviert sind). Nachdem du die Einwilligung akzeptiert hast, wähle einen Anbieter und melde dich mit ihm an: deine E-Mail und dein Name werden von diesem Anbieter übernommen, und du vervollständigst den Rest (deinen Namen und deine Schule, per Code oder neu; die übrigen Daten später in deinem Profil). Deine E-Mail ist die deines Anbieters und kann nicht geändert werden; dein Benutzername wird daraus erzeugt. So erstellte Konten werden sofort aktiviert und haben kein eigenes Passwort.
Gehe zu Anmelden und gib deinen Benutzernamen (oder deine E-Mail bei sozialen Konten) und dein Passwort ein. Wie bei der Registrierung erscheint nach einigen Fehlversuchen ein Captcha und nach mehreren weiteren wird der Zugang vorübergehend blockiert.
Wenn du bereits ein Konto hast, meldet dich die Auswahl deines Anbieters auf der Anmeldeseite direkt an, ohne Passwort.
Du kannst dein Passwort jederzeit in deinem Profil ändern (siehe Abschnitt 14). Soziale Konten, die nie ein Passwort festgelegt haben, können dort ebenfalls eines definieren. Wenn du dein Passwort vergessen hast, sieh dir die Schritte zur Wiederherstellung in Abschnitt 16 an.
Nach der Anmeldung gelangst du zu deinem Dashboard: der zentralen Stelle, von der aus du jedes Werkzeug erreichst. Das Dashboard-Menü gruppiert die Optionen nach Bereich (zum Beispiel Unterricht und Verwaltung) entsprechend deinen Berechtigungen.
Oben auf jeder Seite zeigt eine Kopfleiste deine Schule, deine aktive Gruppe und deinen Namen. Das obere Menü bietet außerdem schnellen Zugriff auf dein Profil, deine Nachrichten und deine Abrechnung sowie zum Abmelden.
Der Großteil deiner Arbeit (Schüler, Tests zuweisen, Berichte) ist auf eine aktive Gruppe beschränkt. Verwende die Gruppenauswahl in der Kopfzeile, um die Gruppe zu wechseln; die Seite wird neu geladen und zeigt die Daten der gewählten Gruppe. Wenn du noch keine Gruppe hast, bietet die Kopfzeile einen Link, um deine Gruppen zu erstellen oder zu verwalten.
Bei der Registrierung trittst du entweder mit ihrem Code einer bestehenden Schule bei oder erstellst eine neue (siehe Abschnitt 2). Die Daten deiner Schule ergänzt und aktualisierst du in deinem Profil; sie gelten für alle Lehrkräfte der Schule, daher sehen alle eine Änderung, die eine von ihnen vornimmt.
Eine Gruppe ist eine Klasse: eine Gruppe von Schülern, mit denen du arbeitest. Du verwaltest deine Gruppen über die Seite Gruppen , auf der du eine Gruppe erstellen und die dir gehörenden bearbeiten oder löschen kannst.
Du fügst deine Schüler hinzu und verwaltest sie über die Seite Schüler . Die Liste zeigt immer die Schüler deiner aktiven Gruppe, wähle also zuerst die richtige Gruppe.
Für jeden Schüler gibst du Vor- und Nachnamen ein sowie Angaben wie Geschlecht, Alter, E-Mail und Telefon und ob der Schüler minderjährig ist.
Zum Schutz von Kindern werden die Nachnamen minderjähriger Schüler anonymisiert: nur ihre Initialen werden aufbewahrt und angezeigt, in den Listen, den Berichten und den Soziogrammen.
Du kannst für jeden Schüler ein Foto hochladen. Wenn nicht, erzeugt die Plattform automatisch einen Avatar aus den eindeutigen Initialen des Schülers, sodass sich jeder Schüler leicht unterscheiden lässt. Beim Bearbeiten eines Schülers kannst du den Avatar auch neu erzeugen.
Ein Test ist ein Fragebogen, der aus Items (Fragen) besteht. Du verwaltest deine Tests über die Seite Meine Tests .
Gib dem Test einen Namen und eine kurze Beschreibung und wähle seine Klassenstufe, Stufe und sein Fach. Einige Optionen erlauben es, die Reihenfolge der Items und der Optionen zu mischen und das Korrekturkriterium anzuzeigen. Mit der Sichtbarkeit entscheidest du, wer deinen Test sonst noch wiederverwenden kann: nur deine Schule oder die ganze Plattform.
Du brauchst keine Gruppe, um einen Test zu erstellen; Gruppen kommen erst ins Spiel, wenn du ihn zuweist (siehe Abschnitt 7).
Dies sind die Optionen, die du für den Test als Ganzes festlegen kannst:
Die Fächerliste, die dir angeboten wird, ist die des Landes deiner Schule, nach Bildungsstufe gruppiert und in der Sprache geschrieben, in der du die Plattform benutzt. Sie hat nichts mit der Sprache zu tun, in der du den Test verfasst: Wenn du an einer spanischen Schule unterrichtest und einen Test auf Englisch für deinen Englischunterricht vorbereitest, ist das gesuchte Fach das spanische — und genau das bietet dir die Liste.
Sobald du die Stufe des Tests wählst, beschränkt sich die Liste auf die Fächer dieser Stufe plus diejenigen, die für jede Stufe gelten.
Wenn das Fach, das du unterrichtest, nicht dabei ist, wähle am Ende der Liste „Neues Fach anlegen…“ und tippe seinen Namen ein. Nach der Bildungsstufe wirst du nicht gefragt: Sie wird von der Stufe übernommen, die du für den Test gewählt hast, denn dort gehört das Fach hin. Während du tippst, wirst du gewarnt, falls es schon ein sehr ähnliches Fach gibt, damit dasselbe Fach nicht zweimal mit zwei Schreibweisen in der Liste landet.
Das Fach, das du hinzufügst, steht sofort dir und den übrigen Lehrkräften deiner Schule zur Verfügung, und du kannst es in genau diesem Test verwenden, ohne sonst etwas zu speichern. Du kannst bis zu 20 Fächer pro Tag anlegen.
Um Tests zu erstellen, muss deine Schule ausgefüllt sein, denn die angebotenen Fächer hängen von ihrem Land ab. Falls du das noch nicht getan hast, wirst du zuerst zu deinem Profil geführt.
Der Link „Von meiner Schule hinzugefügte Fächer“ direkt unter der Fächerliste öffnet die Liste von allem, was deine Schule hinzugefügt hat und was aus jedem geworden ist:
Wird das Fach eines deiner Tests verworfen, behält der Test es und funktioniert weiter wie gewohnt; beim Bearbeiten siehst du einen Hinweis mit dem Grund, damit du bei Gelegenheit ein anderes Fach wählen kannst.
Innerhalb eines Tests fügst du Items verschiedener Typen hinzu. Die meisten korrigiert die Plattform automatisch; einige korrigierst du selbst oder sie sind rein informativ. Dies sind alle verfügbaren Typen:
Unabhängig von seinem Typ teilen alle Items denselben Satz allgemeiner Felder:
Du musst nicht bei null anfangen. Du kannst einen standardisierten Test aus dem Systemkatalog oder einen von einem Kollegen geteilten Test in deine eigenen Tests kopieren und ihn nach Belieben anpassen. Tests und Items, die du löschst, wandern in einen Papierkorb, aus dem sie wiederhergestellt werden können, solange sie nicht endgültig entfernt wurden.
Neben dem Kopieren eines ganzen Tests bietet die Plattform eine Item-Bank: einen gemeinsamen Speicher für Multiple-Choice-Items (mit Textoptionen oder mit Bildoptionen), den du und deine Kolleginnen und Kollegen aufbaut und in verschiedenen Tests wiederverwendet. Alle Lehrkräfte deiner Schule teilen sich dieselbe Schul-Bank, und es gibt zusätzlich eine System-Bank, die von den Administratoren vorbereitet wird und allen Lehrkräften der Plattform zur Verfügung steht.
Jedes Item in der Bank wird klassifiziert, damit es später leicht zu finden ist: ein Themenblock (ein von dir selbst benanntes Thema), eine Klassenstufe, eine Stufe, ein Fach und die Sprache, in der es verfasst ist. Nur geschlossene Items mit Optionen können gespeichert werden: Multiple Choice mit Text und Multiple Choice mit Bildern. Offene Antworten, Videos und Soziogramm-Items können nicht hinzugefügt werden.
Um ein Item zur Bank hinzuzufügen, erstelle oder bearbeite wie gewohnt ein Multiple-Choice-Item und trage im selben Formular seine Bank-Klassifizierung ein. Die Plattform speichert eine unabhängige Kopie des Items, sodass das Bearbeiten oder Löschen des Original-Items in deinem Test die Kopie in der Bank nie verändert – und umgekehrt.
Um Items wiederzuverwenden, öffne die Item-Bank aus den Items des Tests, den du gerade bestückst. Grenze die Liste mit den Filtern ein – Themenblock, Fach, Klassenstufe, Stufe, Stichwort und Sprache –, sieh dir eine Vorschau eines beliebigen Items an und füge mit einem einzigen Klick eine Kopie davon zu deinem Test hinzu. Auch diese Kopie ist unabhängig, sodass du sie in deinem Test anpassen kannst, ohne die Bank zu verändern.
Ein Item bleibt in der Bank, bis es entfernt wird. Du kannst die Items entfernen, die du selbst beigetragen hast; Administratoren können jedes Item entfernen und verwalten die von der gesamten Plattform gemeinsam genutzte System-Bank.
Damit Schüler einen Test machen können, weist du ihn zuerst zu. Du kannst einen Test deiner ganzen aktiven Gruppe oder einem einzelnen Schüler zuweisen. Jede Zuweisung wird zu einer Karte in deinen Ergebnissen, mit eigenem Leben: Du kannst sie schließen, wieder öffnen, archivieren oder löschen.
Jeder Bereich des Dashboards hat eigene Bildschirme, um zuzuweisen und zu verfolgen, was zu ihm gehört: Deine Tests weist du unter Tests und Items zu und jedes Instrument in seinem eigenen Bereich. Jeder Bildschirm bietet nur an, was zu seinem Bereich gehört, sodass ein Test nie dort erscheint, wo du ein Instrument zuweist, und umgekehrt.
Schüler benötigen kein Konto: sie brauchen nur den Code und machen den Test auf jedem beliebigen Gerät.
Nach der Eingabe des Codes (und bei einer Gruppe der Auswahl und Bestätigung seines Namens) akzeptiert der Schüler die Bedingungen und beantwortet die Items eines nach dem anderen, vor und zurück, bis er fertig ist.
Geschlossene Items (Multiple Choice, Dropdowns, Zuordnungen usw.) werden automatisch korrigiert. Offene Antworten korrigierst du: Über die Zuweisungskarte öffnest du die manuelle Korrektur, prüfst jede Antwort und markierst sie als richtig oder nicht.
Jeder Bereich des Dashboards hat seine eigene Seite Ergebnisse: Sie listet die Zuweisungen dieses Bereichs auf, eine Zeile pro Zuweisung, damit du auf einen Blick siehst, wie es jeder Gruppe geht.
Jede Zeile zeigt den Status der Zuweisung, wie viele Schülerinnen und Schüler fertig sind, wie viele Antworten noch auf die Korrektur warten und den Durchschnitt der Gruppe. Ein Klick auf Ergebnisse ansehen öffnet die Detailansicht: die Tabelle mit allen Schülern, ihren Noten und ihren eigenen Schaltflächen. Die übrigen Aktionen zur Zuweisung sind im Menü am Ende der Zeile zusammengefasst.
In den Bereichen der Instrumente, die keine Note ergeben, haben die Zeilen keine Notenspalten, und die Detailansicht listet alle Schülerinnen und Schüler mit ihrem Status und ihren Schaltflächen auf, aber ohne Noten und ohne PDF: Gelesen wird der Bericht des Instruments, den sein eigenes Kapitel erklärt.
In der Detailansicht einer Zuweisung zeigt die Zeile jedes Schülers seinen Status (nicht begonnen, in Bearbeitung oder abgeschlossen). Das PDF liegt direkt dort; die übrigen Schaltflächen befinden sich im Menü am Ende der Zeile:
Wenn du eine Gruppenzuweisung in den Papierkorb verschiebst, wird sie nicht sofort entfernt: sie wandert in den Bereich Papierkorb der Ergebnisseite. Solange sie dort liegt, kannst du sie wiederherstellen und erhältst die Zuweisung und ihre Ergebnisse genau so zurück, wie sie waren.
Deshalb bleiben die Schüler einer Zuweisung angemeldet, solange sie im Papierkorb liegt: würden die Anmeldungen sofort gelöscht, bekämst du beim Wiederherstellen eine leere Karte zurück. Die praktische Folge ist, dass du keinen dieser Schüler und auch nicht seine Gruppe in den Papierkorb verschieben kannst, bis die Zuweisung endgültig gelöscht ist. Wenn du einen Schüler sofort entfernen musst, nutze stattdessen Zuweisung des Schülers jetzt löschen in seiner eigenen Zeile.
Nach einiger Zeit werden im Papierkorb verbliebene Zuweisungen von selbst endgültig entfernt. Wenn das geschieht, werden nur die Ergebnisse dieser Schüler für diesen Test gelöscht (ihre Antworten und die Zugangscodes dieser Zuweisung). Deine Schüler und der Test werden niemals gelöscht: sie bleiben in deinem Konto und du kannst den Test jederzeit erneut zuweisen.
Ein Soziogramm untersucht die Beziehungen innerhalb einer Gruppe. Es wird aus einem standardisierten Fragebogen erstellt, in dem jeder Schüler privat angibt, welche Mitschüler er für bestimmte Situationen wählen und welche er ablehnen würde, und auch angeben kann, wer ihn seiner Meinung nach wählen oder ablehnen wird.
Über den Soziogramm-Generator im Menü erzeugst du das Soziogramm für eine Gruppe. Es wird im Menübereich Soziogramm zugewiesen, der nur Soziogramme zeigt, und wie jeder andere Test durchgeführt (siehe Abschnitt 7). Die Gruppe wird in dem Moment festgelegt, in dem der erste Schüler beginnt, sodass die Analyse konsistent bleibt.
Jedes Mal, wenn du ein Soziogramm erzeugst, erstellt die Plattform eine neue Kopie (einen Klon) des System-Soziogramm-Tests, mit eigenen Items und mit Datum und Uhrzeit im Namen. Diese Kopie erscheint in der Verwaltung der Soziogramme und auf den Seiten zum Zuweisen eines Soziogramms an die ganze Gruppe oder an einzelne Schüler. Du kannst im Laufe des Schuljahres mehrere Anwendungen erzeugen; jede ist unabhängig und sammelt ihre eigenen Antworten.
Die Antworten jeder Anwendung findest du unter Ergebnisse der Soziogramme, und von dort öffnest du ihren Bericht. Ein Soziogramm einzelnen Schülern zuzuweisen dient nur dazu, jemanden aufzunehmen, der in einer laufenden Runde gefehlt hat: Er kommt in dieselbe Zuweisung, denn das Soziogramm misst die ganze Gruppe, und der Bericht wird mit allen berechnet, die geantwortet haben.
Wer erst in die Gruppe kommt, wenn das Soziogramm schon begonnen hat, steht nicht auf seiner Liste: Er kann es nicht beantworten, weder mit dem Gruppencode noch einzeln zugewiesen. Um ihn aufzunehmen, setze in seinen Ergebnissen alle Schüler zurück; die Liste wird erneut festgelegt, mit der ganzen Gruppe, sobald der erste Schüler beginnt.
Jede Zuweisung hat ihre eigene Liste, eine für jede Gruppe und jede Runde: Wenn du dieselbe Anwendung einer anderen Gruppe zuweist oder derselben Gruppe in einer neuen Runde erneut, wird ihre Liste mit den Schülern dieser Gruppe festgelegt, sobald ihr erster Schüler beginnt.
Wer das Soziogramm abgeschlossen hat, für den wird es nicht wieder geöffnet: Es lässt nicht zu den beantworteten Fragen zurückkehren. Muss er es wiederholen, setze ihn in seinen Ergebnissen zurück.
Verlässt ein Schüler das Soziogramm vor dem Ende und meldet sich mit seinem Code wieder an, macht er dort weiter, wo er aufgehört hat: Nichts, was er schon beantwortet hat, wird ihm erneut gezeigt, und hat er mitten in einem Block aufgehört, sieht er zuerst noch einmal dessen Anleitung.
Wenn du versehentlich eine Anwendung erstellt hast, kannst du sie in der Verwaltung der Soziogramme oder auf der Seite zum Zuweisen an die ganze Gruppe in den Papierkorb verschieben, solange noch kein Schüler sie begonnen hat, auch wenn du sie bereits Gruppen oder Schülern zugewiesen hast. Aus dem Papierkorb der Soziogramme kannst du sie wiederherstellen, bis sie endgültig gelöscht wird. Alles Übrige zum Soziogramm wird über seinen Generator und seinen Bericht verwaltet.
Beim Erstellen der Anwendung wählst du das KRITERIUM: den Kontext, in dem jeder Schüler seine Mitschüler wählt oder ablehnt. Die Fragen, die die Schüler beantworten, und der Bericht passen sich dem gewählten Kriterium an.
Sobald Antworten vorliegen, bietet der Bericht:
Du kannst den Bericht jederzeit neu erzeugen. Denke daran, dass die Nachnamen minderjähriger Schüler wie überall nur als Initialen erscheinen.
Eine öffentliche Seite erklärt das Schulsoziogramm ausführlicher: was es misst, wie man es in der Klasse durchführt und wie man jeden Teil des Berichts liest: Das Soziogramm in der Schule.
Der Fragebogen zu Lerngewohnheiten CHEE-49 zeigt dir, wie deine Lernenden lernen: wie sie planen, wie sie mit ihrer Zeit umgehen, wo sie lernen, welche Techniken sie anwenden, was sie antreibt, wie sie sich auf Prüfungen vorbereiten und ob sie ihre eigene Methode korrigieren können. Er besteht aus 49 Aussagen über die Art zu lernen, die jede Schülerin und jeder Schüler auf einer fünfstufigen Häufigkeitsskala von nie bis immer beantwortet.
Er ist keine Prüfung: Es gibt keine richtigen oder falschen Antworten, und er ergibt keine Note. Du erhältst einen Klassenbericht und einen Bericht für jede Schülerin und jeden Schüler, mit dem Profil nach Dimensionen und konkreten Hinweisen zur Verbesserung – gedacht zur Vorbereitung von Klassenleitungsstunden und von Gesprächen mit den Lernenden oder ihren Familien.
Der CHEE-49 ist ein pädagogischer Selbstauskunftsfragebogen, keine klinische Diagnose: Er beschreibt, was die Lernenden nach eigener Aussage gewöhnlich tun.
Die 49 Aussagen bilden sieben Dimensionen mit je sieben Aussagen. Alle haben im Gesamtindex dasselbe Gewicht, sodass die Balken des Profils direkt miteinander verglichen werden können.
| Dimension | Was sie erfasst |
|---|---|
| Lernplanung | Entscheiden, was gelernt wird, in welcher Reihenfolge und mit welchem Vorlauf: Nutzung eines Kalenders, Verteilung des Stoffs auf mehrere Tage und Abschätzung des Zeitbedarfs jeder Aufgabe. |
| Zeitmanagement | Regelmäßigkeit und tatsächliche Nutzung der Lernzeit: stabile Routine, sofortiger Arbeitsbeginn, geplante Pausen, wöchentliche Wiederholung und Widerstand gegen Aufschieben. |
| Lernort und Lernumgebung | Bedingungen des Lernorts: fester, aufgeräumter Platz, vorbereitetes Material und Kontrolle über Ablenkungen, insbesondere digitale. |
| Lerntechniken | Wie tatsächlich gelernt wird: vor dem Lesen einen Überblick verschaffen, das Wesentliche auswählen, mit eigenen Worten neu formulieren und ohne Hinsehen prüfen, was hängen geblieben ist — im Gegensatz zum wiederholten Lesen und wörtlichen Auswendiglernen, den Techniken mit dem geringsten nachgewiesenen Ertrag. |
| Motivation und Einstellung | Warum und mit welcher Ausdauer gelernt wird: Orientierung am Verstehen über das Bestehen hinaus, eigene Ziele, Beharrlichkeit bei Schwierigkeiten, Vertrauen in die eigene Anstrengung und worauf die Ergebnisse zurückgeführt werden. |
| Prüfungsvorbereitung | Vorbereitung und Bewältigung von Prüfungen: Vorlauf, vorherige Selbstüberprüfung, Kenntnis des Formats, Zeiteinteilung während der Prüfung, Durchsicht vor der Abgabe und Umgang mit Prüfungsangst. |
| Selbstregulation | Fähigkeit, das eigene Lernen zu steuern: bemerken, ob man versteht, um Hilfe bitten, die Ziele jeder Lerneinheit überprüfen, die Methode wechseln, wenn sie nicht funktioniert, und aus korrigierten Fehlern lernen. |
Zwei Details der Konstruktion, die man kennen sollte:
Den Fragebogen gibt es in drei Fassungen, eine pro Stufe. Die 49 Aussagen, die Dimensionen und die Auswertung sind gleich; nur die Formulierung ändert sich und ist an das Alter der Befragten angepasst. Deshalb sind die Werte zwischen den Fassungen vergleichbar.
| Schulstufe | Für wen | Antwortskala |
|---|---|---|
| Grundschule | Fassung mit kurzen Sätzen und Schulvokabular („Hausaufgaben“, „Themen“). Gedacht für die Klassen 4 bis 6; in Klasse 4 empfiehlt es sich, den Fragebogen gemeinsam laut zu lesen. Unter neun Jahren verliert die Selbstauskunft an Zuverlässigkeit und der Einsatz lohnt sich nicht. | Nie, Fast nie, Manchmal, Fast immer, Immer |
| Sekundarstufe | Referenzfassung für die Sekundarstufe I und II. Sie spricht von Fächern, Stoff und Abgabeterminen und setzt voraus, dass die Lernenden ihr Lernen außerhalb des Unterrichts selbst organisieren. | Nie, Selten, Manchmal, Häufig, Immer |
| Universität | Fassung im Register der Hochschule: Selbststudium, Semester, Sprechstunden, Literatur und Prüfungstermine. Gedacht für Studium und höhere Berufsbildung. | Nie, Selten, Manchmal, Häufig, Immer |
Die Stufe wird beim Erstellen der Anwendung gewählt und kann danach nicht mehr geändert werden; standardmäßig ausgewählt ist Sekundarstufe. Wenn du dich vertan hast, erstelle eine neue Anwendung mit der richtigen Stufe (und verschiebe die andere in den Papierkorb, falls sie noch niemand begonnen hat).
Im Menü des Dashboards fasst der Bereich Lerngewohnheiten alles zum Fragebogen zusammen, und nur den Fragebogen: Auf keinem seiner Bildschirme erscheinen deine Tests oder die anderen Instrumente, die eigene Bereiche haben. Er hat sechs Einträge, in der Reihenfolge, in der man sie braucht:
Wenn du den Bereich nicht siehst, ist der Fragebogen an deiner Schule nicht verfügbar. Erscheinen seine Einträge mit einem Schloss und dem Hinweis Im Tarif … verfügbar, ist der Fragebogen in einem höheren Tarif als deinem enthalten (siehe Abschnitt 12).
Die Plattform erstellt eine Kopie (einen Klon) der Systemvorlage dieser Stufe, mit ihren 49 Aussagen bereits ausformuliert und übersetzt und mit Datum und Uhrzeit im Namen; zum Beispiel Fragebogen zu Lerngewohnheiten CHEE-49 (Sekundarstufe) — 2026/10/03 10:15. Anschließend bringt sie dich direkt zu Einen Fragebogen zu Lerngewohnheiten der ganzen Gruppe zuweisen, wo die neue Anwendung zum Zuweisen bereitsteht.
Beachte:
Verwaltung der Fragebögen zu Lerngewohnheiten listet alle Anwendungen auf, die du erstellt hast, mit einer Suche nach Namen. Zu jeder siehst du den Namen (mit Schulstufe und Erstellungsdatum), die Gruppen, denen sie zugewiesen ist, und ihren Status: Noch nicht zugewiesen, Zugewiesen oder Mit Antworten. In jeder Zeile kannst du:
Oben hast du außerdem die Schaltfläche Fragebogen zu Lerngewohnheiten erstellen, die zum Generator führt, und den Zugang zum Papierkorb der Fragebögen.
Die Anwendung wird wie jeder andere Test durchgeführt (siehe Abschnitt 7), aber aus ihrem eigenen Bereich zugewiesen, auf eine dieser beiden Arten:
In beiden Fällen brauchen die Lernenden weder Konto noch E-Mail noch Passwort.
Sprache. Der Fragebogen ist in alle Sprachen der Plattform übersetzt. Jede Schülerin und jeder Schüler sieht ihn in der Sprache, die bei dir aktiv war, als du ihn der Gruppe zum ersten Mal zugewiesen hast, mit bereits übersetzten Aussagen, und kann sie nicht ändern: Die Bestätigung von Zuweisen sagt dir, welche es sein wird. Soll eine Gruppe ihn in einer anderen Sprache beantworten, wechsle deine Sprache vor dem Zuweisen (siehe Abschnitt 15).
Monatskontingent. Jede Person, die den Fragebogen abschließt, zählt wie jeder andere Test als ein abgeschlossener Test in deinem Monatskontingent (siehe Abschnitt 12).
Die Verfolgung der Zuweisungen findest du unter Ergebnisse der Fragebögen zu Lerngewohnheiten, wo nur Fragebögen zu Lerngewohnheiten erscheinen: eine Zeile pro Zuweisung, mit ihrem Gruppencode, ihrem Status, der Zahl der Personen, die fertig sind, und dem Datum der Zuweisung. Du kannst nach Namen, Datum und Status filtern.
Da der Fragebogen keine Note ergibt, gibt es keine Notenspalten. Das Menü am Ende jeder Zeile enthält Bericht zu Lerngewohnheiten, das direkt zum Klassenbericht führt, und die Aktionen der Zuweisung: Schließen (und wieder öffnen), Alle zurücksetzen, Archivieren und Gruppenzuweisung in den Papierkorb verschieben. Alle zurücksetzen löscht die Antworten der ganzen Klasse und fragt vorher nach einer Bestätigung.
Ergebnisse ansehen öffnet die Einzelansicht der Zuweisung: oben dieselbe Schaltfläche Bericht zu Lerngewohnheiten und darunter ihre Lernenden mit ihrem Status (nicht begonnen, in Bearbeitung oder abgeschlossen). Das Menü in der Zeile jeder Person enthält, was du nur mit ihr tun kannst:
Es sind dieselben Aktionen wie bei jeder Zuweisung (siehe Abschnitt 8). Es gibt kein PDF pro Person: Was jemand geantwortet hat, ist kein Ergebnis zum Mitnehmen; zu lesen ist das Profil im Bericht.
Der Menüeintrag Bericht zu Lerngewohnheiten listet die Anwendungen auf, die du zugewiesen hast, mit ihrer Schulstufe, ihrem Gruppencode, ihrem Anwendungsdatum (dem Zeitpunkt, an dem die erste Person begonnen hat, oder Noch nicht begonnen), ihrem Status und der Schaltfläche Bericht ansehen. Dort kannst du auch eine Neue Anwendung erstellen.
Der Bericht wird sofort berechnet, mit den Antworten, sobald sie eintreffen: Du kannst ihn öffnen, während die Klasse noch antwortet. Hat noch niemand geantwortet, siehst du den Hinweis Noch keine Antworten.
Jede Dimension ergibt einen Index von 0 bis 100, und der Durchschnitt der Dimensionen ist der Gesamtindex der Lerngewohnheiten. Jeder Index fällt in eines von vier Niveaus:
| Niveau | Index | Was es bedeutet |
|---|---|---|
| Anfänglich | 0 – 39 | Die Gewohnheit ist nicht etabliert. Auf diesem Niveau helfen keine Feinjustierungen: Die Routine muss von Grund auf aufgebaut werden, mit expliziter Begleitung. |
| In Entwicklung | 40 – 59 | Die Gewohnheit tritt unregelmäßig auf, typischerweise in der Woche vor einer Leistungsüberprüfung. Sie erfordert einen konkreten Plan und eine Begleitung über mehrere Wochen. |
| Angemessen | 60 – 79 | Die Gewohnheit ist etabliert, mit Verbesserungsspielraum in einzelnen Punkten. Angezeigt ist eine gezielte Empfehlung, keine umfassende Maßnahme. |
| Gefestigt | 80 – 100 | Dies ist die Stärke, auf der das Übrige aufbauen kann: Was die Person schon gut macht, kann sie auf die schwächeren Dimensionen übertragen. |
Die Niveaus sind kriterial: Sie sagen, ob die Gewohnheit gefestigt ist oder nicht, nicht, welchen Platz die Person in ihrer Klasse einnimmt.
Unbeantwortete Aussagen. Fehlen einer Dimension eine oder zwei Antworten, wird ihr Index aus den übrigen geschätzt (im Bericht als schraffierter Balken). Fehlen drei oder mehr, hat diese Dimension keinen Wert („—“). Hat nur eine Dimension keinen Wert, wird der Gesamtindex aus den übrigen sechs berechnet; sind es zwei oder mehr, ist der Fragebogen zu unvollständig, um den Gesamtindex zu berechnen.
Er ist so aufgebaut, dass er der Reihe nach die Fragen beantwortet, die du dir beim Öffnen stellst:
| PLA | Lernplanung |
| TIM | Zeitmanagement |
| ENV | Lernort und Lernumgebung |
| TEC | Lerntechniken |
| MOT | Motivation und Einstellung |
| EXA | Prüfungsvorbereitung |
| AUT | Selbstregulation |
Wer Aufmerksamkeit braucht. Eine Person wird aus einem dieser drei Gründe mit dem roten Dreieck markiert:
Er ist das Dokument für das Gespräch mit der Schülerin oder dem Schüler oder mit der Familie. Er geht vom Allgemeinen zum Konkreten und endet mit Maßnahmen:
Die Schaltfläche Zurück zum Klassenbericht bringt dich zur Klasse zurück.
Die Lernenden sehen nichts davon, es sei denn, du entscheidest dich, es mit ihnen durchzugehen: Der Bericht ist eine Hilfe für das Beratungsgespräch, kein Etikett, das man aushändigt.
Einen Selbstauskunftsfragebogen kann man beantworten, ohne ihn zu lesen. Deshalb prüft der Bericht drei Dinge und stellt, wenn eines davon anschlägt, dem Einzelbericht den Hinweis Dieses Profil mit Vorsicht lesen voran (und markiert die Person im Klassenbericht mit dem gelben Fragezeichen):
| Hinweis | Wann er erscheint |
|---|---|
| Zu schnell beantwortet | Im Durchschnitt weniger als 3 Sekunden pro Aussage: zu schnell, um sie gelesen zu haben. |
| Einheitliche Antworten | Dieselbe Option bei 90 % oder mehr der Aussagen (bei mindestens 10 beantworteten), ohne zwischen ihnen zu unterscheiden. |
| Widersprüchliche Antworten | Der Fragebogen enthält fünf Paare gegensätzlicher Aussagen (zum Beispiel entscheiden, was gelernt wird, und anfangen, ohne zu wissen, was zu tun ist). Der Bericht addiert, wie weit die beiden Antworten jedes Paares auseinanderliegen, insgesamt von 0 bis 20: Bei 11 oder mehr erscheint der Hinweis; bei 7 bis 10 nur eine dezente Anmerkung, denn das ist eine Nuance und kein Grund, das Profil zu verwerfen. |
Kein Hinweis sperrt den Bericht: Das Profil wird trotzdem angezeigt. Was damit geschieht, entscheidest du, denn du kennst die Person: mit ihr darüber sprechen oder, wenn du es für nötig hältst, den Fragebogen wiederholen lassen: In der Einzelansicht der Zuweisung unter Ergebnisse der Fragebögen zu Lerngewohnheiten löscht Zurücksetzen in ihrer Zeile ihre Antworten, damit sie neu beginnen kann.
Am meisten bringt der Fragebogen, wenn er zweimal in derselben Gruppe angewendet wird: einmal zu Beginn des Schuljahres und einmal am Ende, mit der pädagogischen Arbeit dazwischen.
Jede Anwendung behält ihre eigenen Antworten, sodass die Messung vom Oktober nicht verloren geht, wenn du die vom Mai durchführst. Es ist normal, dass sich Planung und Zeitmanagement in wenigen Wochen verbessern und die Motivation sich viel langsamer verändert.
Ein Fragebogen zu Lerngewohnheiten erfasst Informationen, die ein minderjähriges Kind vielleicht noch niemandem erzählt hat: dass es nicht anfangen kann, dass Prüfungen es lähmen, dass es aufgibt, sobald die Aufgabe schwierig wird. Deshalb:
Items und Auswertung veröffentlicht von asbc.es unter CC BY-SA 4.0.
Auf der öffentlichen Website gibt es eine Seite, die den Fragebogen ausführlicher erklärt: was er erfasst, wie man ihn in der Klasse durchführt und wie man jeden Teil des Berichts liest, mit einem Beispiel für eine Klasse und eine Person mit fiktiven Daten. Der Fragebogen zum Lernverhalten.
asbc.es umfasst ein privates Nachrichtensystem, damit du mit anderen Nutzern kommunizieren kannst, ohne die Plattform zu verlassen und ohne deine E-Mail-Adresse preiszugeben. Du findest es im Nachrichtenbereich (das Umschlagsymbol) des oberen Menüs; ein kleines Abzeichen zeigt an, wie viele ungelesene Nachrichten du hast.
Öffne Verfassen und wähle, wer sie erhalten soll:
Wenn ein Benutzername nicht existiert, wird dir mitgeteilt, welche, und die Nachricht wird nicht gesendet.
asbc.es bietet drei Tarife: Free (der Standardtarif, kostenlos), Plus und Pro. Jeder Tarif gewährt ein größeres monatliches Testkontingent. Das genaue monatliche Testlimit und der Preis jedes Tarifs werden auf der Seite Abrechnung angezeigt.
Das Kontingent zählt abgeschlossene Tests — jedes Mal, wenn ein Schüler in einer deiner Zuweisungen einen Test beendet — summiert über alle deine Gruppen und Tests innerhalb deines aktuellen monatlichen Abrechnungszeitraums (verankert an deinem Registrierungsdatum im Free-Tarif oder am Beginn deines kostenpflichtigen Zeitraums). Wenn du das Limit erreichst, wird das Starten neuer Test-Sitzungen bis zu deinem nächsten Zeitraum pausiert; eine bereits laufende Sitzung wird normalerweise nicht unterbrochen.
Die Seite Abrechnung zeigt deinen aktuellen Tarif, sein Monatslimit und seinen Preis sowie den Verlauf deiner Rechnungen.
Die Online-Kartenzahlung wird gerade fertiggestellt, daher ist die Zahlungsseite derzeit im Aufbau. Um ein kostenpflichtiges Abonnement abzuschließen, schreibe uns in der Zwischenzeit bitte an info@asbc.es; sobald deine Zahlung bestätigt ist, wird der Tarif aktiv.
Wenn du ein Item, einen Test, einen Schüler oder eine Zuweisung löschst, wird es nicht sofort entfernt: Es wandert in einen Papierkorb, aus dem du es eine Zeit lang wiederherstellen kannst. Erst nach einer Aufbewahrungsfrist entfernt die Plattform es endgültig, von selbst. Dieses Kapitel erklärt jeden Papierkorb, was jede Löschung mit sich zieht und was passiert, wenn du dein Lehrerkonto schließt.
Damit du die Antworten deiner Schüler nicht versehentlich verlierst, können manche Dinge nicht in den Papierkorb verschoben werden, solange sie Schüleraktivität enthalten. Ein Test, den ein Schüler bereits begonnen hat, ein Item, das ein Schüler bereits beantwortet oder gesehen hat, und ein Schüler mit irgendeiner Testaktivität sind alle geschützt: Ihre Schaltfläche Löschen ist deaktiviert. Zuweisungen sind die Ausnahme — eine Zuweisung kannst du immer in den Papierkorb verschieben —, denn genau über den Papierkorb der Zuweisungen werden Ergebnisse auf kontrollierte Weise entfernt (siehe unten).
Wenn also eine Schaltfläche „Löschen“ deaktiviert ist, dann deshalb, weil das Löschen Ergebnisse vernichten würde. Um ein solches Element zu entfernen, beseitige zuerst die damit verbundene Aktivität — zum Beispiel, indem du die Ergebnisse über die Zuweisungskarte zurücksetzt oder die entsprechende Zuweisung in „Ergebnisse“ löschst.
Über Meine Tests oder über die Verwaltung jedes Instruments verschiebt die Schaltfläche „Löschen“ einen Test in den Papierkorb seines Bereichs. Das geht nur, wenn noch kein Schüler ihn begonnen hat; Kopien, die andere Lehrer aus deinem Test erstellt haben, sind eigenständig und blockieren dich nie. Während er im Papierkorb wartet, behält der Test seine Items und sein Bild, und seine Zuweisungen gehen mit ihm in den Bereich „Papierkorb“ der Ergebnisse: Kein Schüler kann ihn mehr öffnen, und er erscheint nicht mehr in den Berichten. Wenn du ihn wiederherstellst — aus seinem Papierkorb oder indem du eine dieser Zuweisungen wiederherstellst —, kehrt er mit ihnen zurück, und sie sind wieder aktiv.
Wenn du ihn über die Aufbewahrungsfrist hinaus dort lässt, wird er endgültig gelöscht. Diese Löschung erfolgt kaskadierend: Sie entfernt den Test, seine Items (mit ihren Bildern) und alle seine Zuweisungen zusammen mit den daran gebundenen Teilnehmern und Antworten. Da du einen Test nicht mehr in den Papierkorb verschieben kannst, sobald ein Schüler ihn begonnen hat, hatte ein bereinigter Test nie Ergebnisse zu verlieren; seine Items sind aber endgültig weg.
Während du einen Test bearbeitest, hat jedes Item eine Schaltfläche „Löschen“, die es in deinen Papierkorb der Items verschiebt, sofern kein Schüler es beantwortet oder gesehen hat. Aus dem Papierkorb der Items stellst du ein Item in den Test wieder her, den du gerade bearbeitest, öffne also vor dem Wiederherstellen den richtigen Test. Nach Ablauf der Aufbewahrungsfrist wird das Item endgültig gelöscht, zusammen mit all seinen Bildern.
Über Schüler verschiebt die Schaltfläche „Löschen“ einen Schüler in deinen Papierkorb der Schüler, sofern der Schüler überhaupt keine Testaktivität hat. Der Schüler behält seine Gruppe und seinen Testverlauf, solange er im Papierkorb ist. Wenn du einen Schüler wiederherstellst, wird er in die Gruppe eingefügt, die in deiner Kopfzeile aktiv ist, wähle also zuerst die richtige aktive Gruppe. Nach der Aufbewahrungsfrist wird der Schüler endgültig gelöscht, zusammen mit seinem Foto oder Avatar und seinen Verknüpfungen zu deinen Tests.
Über Ergebnisse verschiebt die Schaltfläche „Löschen“ auf einer Karte diese Zuweisung in den Bereich Papierkorb derselben Seite — das kannst du immer tun, egal in welchem Zustand die Karte ist. Die Zuweisung und ihre Ergebnisse bleiben im Papierkorb erhalten, und beim Wiederherstellen der Karte kommen sie zurück (eine wiederhergestellte Zuweisung wird wieder aktiv, auch wenn sie vorher geschlossen oder archiviert war).
Wenn die Aufbewahrungsfrist abläuft, wird die Zuweisung von selbst endgültig entfernt. Dies ist die am stärksten begrenzte Löschung: Es werden nur die Ergebnisse dieser Schüler für diesen Test entfernt — ihre Antworten und die Zugangscodes dieser Zuweisung. Deine Schüler und der Test werden nie gelöscht; sie bleiben in deinem Konto und du kannst den Test jederzeit erneut zuweisen. Dies ist der vorgesehene Weg, um Ergebnisse auf kontrollierte Weise zu bereinigen.
Jeder Papierkorb zeigt für jedes Element an, wann es gelöscht wird. Bis dahin kannst du es wiederherstellen. Die Dauer dieser Aufbewahrungsfrist legt der Administrator fest (standardmäßig etwa drei Monate). Sobald ein Element durch die automatische Bereinigung endgültig entfernt wurde, kann es nicht mehr wiederhergestellt werden.
Du kannst dein Konto jederzeit über die Seite zum Schließen des Kontos in deinem Profil schließen, indem du mit deinem Passwort bestätigst. Das Schließen ist endgültig und sobald es abgeschlossen ist, wird deine Sitzung beendet. Du wählst zwischen zwei Optionen mit sehr unterschiedlichen Folgen für deine Daten.
Übertrage deine Daten an einen Kollegen deiner Schule. Alles geht an ihn über: deine Tests, Items, Gruppen, Schüler, Zuweisungen und Ergebnisse und sogar dein eigener Papierkorb (alles, was noch zur Löschung ansteht). Der Kollege, den du auswählst, wird zum neuen Eigentümer, und nichts geht verloren — nur dein Konto wird entfernt. Diese Option setzt mindestens einen weiteren Lehrer an deiner Schule voraus; wenn du der Einzige bist, ist sie nicht verfügbar.
Alles löschen. Dies entfernt endgültig deine Tests (mit ihren Bildern und, kaskadierend, den daran gebundenen Ergebnissen), deine Items (sowohl die in deinen Tests als auch die in deinem Papierkorb, mit ihren Bildern) und deinen gesamten Papierkorb. Deine Gruppen und Schüler werden nur entfernt, wenn du der einzige Lehrer an deiner Schule bist; gibt es andere Lehrer, bleiben deine Gruppen und Schüler erhalten, damit deine Kollegen sie weiter nutzen können, und du wirst lediglich von ihnen getrennt.
Welche Option du auch wählst, die Schule selbst wird nie gelöscht, und deine Rechnungen werden ebenfalls nie gelöscht: Deine Rechnungshistorie bleibt aus rechtlichen Gründen erhalten, getrennt von deinem Konto. Bedenke, dass Alles löschen auch alle Ergebnisse deiner Schüler in deinen Tests löscht; wenn du sie behalten möchtest oder einem Kollegen die Fortführung ermöglichen willst, wähle stattdessen Übertragen.
Dein Recht auf Löschung. Mit Alles löschen übst du dein Recht auf Vergessenwerden aus: dein Konto und die von dir eingegebenen personenbezogenen Daten werden endgültig von der Plattform gelöscht, nicht nur ausgeblendet oder archiviert. Die einzige Ausnahme sind deine Rechnungen, die wir gesetzlich für den steuerlichen Aufbewahrungszeitraum aufbewahren müssen, von deinem Konto getrennt. Kopien deiner Daten in routinemäßigen Sicherungen verschwinden, sobald diese im üblichen Zyklus rotiert werden.
Öffne dein Profil , um dein Konto zu überprüfen und deine Daten zu aktualisieren. Das Formular ist in einige Blöcke unterteilt.
Gib im Passwort-Block dein aktuelles Passwort und dein neues Passwort zweimal ein (mindestens 6 Zeichen). Zu deiner Sicherheit wird, wenn das aktuelle Passwort falsch ist, auch keine der anderen Änderungen gespeichert. Wenn du die drei Passwortfelder leer lässt, wird dein Passwort nicht geändert und deine übrigen Änderungen werden wie gewohnt gespeichert.
Wenn du dich über ein soziales Netzwerk registriert und nie ein Passwort festgelegt hast, kannst du hier eines definieren, ohne ein aktuelles Passwort einzugeben; von da an kannst du dich auch mit deinem Benutzernamen und Passwort anmelden.
Das Schließen deines Kontos ist endgültig, daher hat es eine eigene Seite, die du von deinem Profil aus erreichst. Du musst mit deinem Passwort bestätigen und eine von zwei Optionen wählen:
Für die Übertragung musst du einen Kollegen deiner Schule wählen; wenn du die einzige Lehrkraft bist, ist das Löschen die einzige Option. Sobald dies geschehen ist, wird deine Sitzung geschlossen.
Die Plattform ist in mehreren Sprachen verfügbar. Du kannst die Sprache jederzeit mit dem Sprachwähler in der oberen Leiste wechseln, der auf jeder Seite sichtbar ist — sogar vor der Anmeldung. Die Änderung erfolgt sofort.
Beim ersten Besuch, bevor du etwas ausgewählt hast, versucht die Plattform, deine Sprache anhand deines Landes zu erraten (per Geolokalisierung); gelingt das nicht, verwendet sie Englisch. Sobald du im Wähler eine Sprache auswählst, wird deine Wahl gemerkt: während deiner Sitzung und, über ein Cookie, bei deinen nächsten Besuchen. Wenn du angemeldet bist, wird deine Wahl zusätzlich in deinem Konto gespeichert, sodass du auf jedem Gerät erkannt wirst und die automatischen Nachrichten, die wir dir senden, in dieser Sprache eintreffen.
Die gesamte Oberfläche — Menüs, Schaltflächen und Texte — wechselt sofort in die gewählte Sprache, und deine Einstellung wird gespeichert (Sitzung, Cookie und, wenn du angemeldet bist, dein Konto). Die automatischen Nachrichten, die wir dir senden (Begrüßung, Rechnungshinweise, Monatsbericht), treffen ebenfalls in dieser Sprache ein.
Zwei Dinge sind vom Sprachwechsel nicht betroffen. Erstens: Bereits erstellte Zuweisungen behalten ihre Sprache; nur die neuen Zuweisungen, die du ab jetzt erstellst, verwenden die neu gewählte Sprache (siehe unten). Zweitens: Der Inhalt, den du bereits geschrieben hast — deine Tests und Items — bleibt genau so, wie du ihn verfasst hast; ein Sprachwechsel schreibt ihn nie um.
Wenn du einen Test zuweist (einer Gruppe oder einem einzelnen Schüler), wird die in diesem Moment aktive Sprache in der Zuweisung eingefroren. Der Schüler macht diesen Test — und erhält seinen PDF-Bericht — in dieser Sprache, unabhängig von der Sprache seines Browsers oder Landes und unabhängig von jeder späteren Änderung deinerseits. Deshalb siehst du direkt nach dem Zuweisen einen Hinweis, verfasst in dieser Sprache, der bestätigt, welche Sprache deine Schüler sehen werden.
Wenn Sie auf Zuweisen klicken, erinnert Sie ein Bestätigungsfenster — bevor die Zuweisung abgeschlossen wird — an die Sprache, in der der Test Ihren Schülern präsentiert wird.
Der Schüler muss nichts auswählen: Er gibt seinen Zugangscode ein, und der Test erscheint direkt in der eingefrorenen Sprache.
Ein Sprachwechsel hat für den Schüler keine Wirkung: Auch wenn der Schüler die Sprachauswahl seines Geräts ändert, behalten die Testbildschirme und der PDF-Bericht die eingefrorene Sprache der Zuweisung.
Ein Test hat in Wirklichkeit zwei Sprachen. Die eine ist die Sprache der Präsentation: die Bildschirme rund um den Test (Zugang, Anweisungen, Schaltflächen, Hinweise) und der PDF-Bericht, die immer die eingefrorene Sprache der Zuweisung verwenden. Die andere ist die Sprache des Inhalts: die Aussagen und Optionen der Items, die genau so angezeigt werden, wie sie geschrieben wurden. Sie können übereinstimmen oder nicht: Die Plattform übersetzt Ihre Inhalte nie; für ein völlig stimmiges Erlebnis weisen Sie Tests zu, deren Inhaltssprache (das unten beschriebene Etikett) mit der Sprache übereinstimmt, die Sie in der Zuweisung einfrieren.
Damit deine Schüler einen Test in einer bestimmten Sprache machen, wechsle deine eigene Sprache (mit dem Wähler in der oberen Leiste) zu der, die du für sie möchtest, und weise den Test erst dann der Gruppe oder dem Schüler zu. Diese Sprache wird in der Zuweisung eingefroren, und von da an macht jeder Schüler den Test in ihr. Wenn du denselben Test in verschiedenen Sprachen für verschiedene Gruppen brauchst, wechsle deine Sprache vor jeder Zuweisung: Jede Gruppe erhält ihre eigene Zuweisung mit ihrer eigenen Sprache.
Die Sprache einer Zuweisung wird bei ihrer Erstellung festgelegt und ändert sich nicht, wenn du erneut auf dieselbe aktive Karte zuweist (ihre ursprüngliche Sprache wird wiederverwendet). Um eine Gruppe auf eine andere Sprache umzustellen, beginne eine neue Runde: Schließe oder archiviere die aktuelle Zuweisung (auf der Seite Ergebnisse) und weise den Test erneut mit der neuen aktiven Sprache zu. Die neue Karte friert die neue Sprache ein.
Die Plattformoberfläche ist in alle verfügbaren Sprachen übersetzt. Standardisierte System-Tests (wie das Schul-Soziogramm) sind ebenfalls übersetzt und werden dem Schüler in der Sprache der Zuweisung angezeigt. Der Inhalt, den du schreibst — die Fragestellungen und Optionen deiner eigenen Items — wird genau so angezeigt, wie du ihn verfasst hast: Die Plattform übersetzt ihn nicht automatisch. Wenn du einen Test in einer anderen Sprache möchtest, schreibe seine Items in dieser Sprache (du kannst einen vorhandenen Test kopieren und anpassen).
Wenn Sie einen Test erstellen, wählen Sie die Sprache, in der Sie ihn und seine Items verfassen, über eine Auswahl im Testformular. Standardmäßig ist es Ihre aktive Sprache, aber Sie können jede Plattformsprache wählen oder Andere Sprache… auswählen und eine eingeben, die nicht in der Liste steht (zum Beispiel Baskisch, Galicisch oder Russisch). Der von Ihnen verfasste Inhalt wird nie übersetzt, dies ist also lediglich eine Kennzeichnung, die die Sprache des Tests festhält; während Sie Items hinzufügen, erinnert Sie das Formular an die Sprache, in der der Test definiert wurde.
Mit dieser Kennzeichnung können Sie Tests nach Sprache filtern. In der Liste der Systemtests und in der Liste der teilbaren Tests, die Sie klonen können (die innerhalb Ihrer Schule oder mit der gesamten Plattform geteilt werden), zeigt ein Sprachfilter standardmäßig die in Ihrer Sprache verfassten Tests. Sie können ihn auf jede andere Sprache umstellen, Andere Sprache… wählen, um eine außerhalb der Plattform zu suchen, oder Alle Sprachen auswählen. Das Schul-Soziogramm ist mehrsprachig und erscheint immer, welche Sprache Sie auch auswählen.
Wenn du Hilfe brauchst oder ein Problem melden möchtest, kannst du uns auf zwei Wegen erreichen:
Klicke auf der Anmeldeseite auf „Passwort vergessen?" und gib die E-Mail ein, mit der du dich registriert hast. Wenn sie zu einem Nutzer gehört, wird ein Link zum Festlegen eines neuen Passworts gesendet; der Link ist 24 Stunden gültig und kann nur einmal verwendet werden. Zu deinem Datenschutz zeigt die Seite immer dieselbe Meldung, unabhängig davon, ob die E-Mail registriert ist oder nicht.
Melde dich mit einem sozialen Netzwerk an, das dieselbe E-Mail verwendet, mit der du dich registriert hast: es erkennt dich an deiner E-Mail und lässt dich ohne Passwort hinein. Sobald du drin bist, gehe zu deinem Profil und lege dort ein neues Passwort fest. Da du dich auf diese Weise angemeldet hast, brauchst du dein altes Passwort nicht, und falls dein Konto noch keines hatte, erstellst du es einfach. Wenn du mit dieser E-Mail kein soziales Netzwerk nutzen kannst, schreibe uns über das Kontaktformular oder die Support-E-Mail.