Un test est un contenant et les items en sont le contenu. Un formulaire bref définit le contenant ; les items sont ensuite ajoutés un à un, en choisissant pour chacun le format correspondant à l'apprentissage que l'on souhaite évaluer. Neuf formats sont disponibles et six d'entre eux sont corrigés automatiquement.
Le premier formulaire est bref : il enregistre le test et ses données de classement. Le nom l'identifie dans votre liste ; la description consigne ce qu'il a été conçu pour évaluer, ce qui le rend réutilisable une année plus tard.
Aucun de ces réglages n'est définitif : le même formulaire peut être rouvert à tout moment depuis la liste des tests.
Cliquez sur n'importe quelle image pour la voir en taille réelle.
Depuis la liste des items du test, « Ajouter un item » ouvre le sélecteur de format plutôt qu'un formulaire vierge : il demande d'abord CE QUE l'on veut évaluer et de quelle manière. Chaque format est documenté sur cet écran, de sorte que la décision se prend en connaissance de cause ; le format retenu ouvre son propre formulaire.
Neuf formats sont disponibles. Six sont corrigés automatiquement, deux sont informatifs et n'entrent pas dans la note, et un — la réponse ouverte — exige une correction manuelle.
Quel que soit le format, la moitié supérieure du formulaire est toujours la même : la procédure apprise avec le premier item vaut pour tous les autres.
Sous cette partie commune, chaque format ne demande que ce qui lui est propre : les options, les paires, les images, la vidéo ou le texte à trous.
La description de chaque format ci-dessous est le texte même qu'affiche la plateforme au moment du choix, et les captures montrent les formulaires réels.
Correction automatique
L'élève lit un énoncé, accompagné si vous le souhaitez d'une image, et choisit une seule réponse parmi les options de texte que vous définissez (de deux à cinq). Une seule option est la bonne : vous la marquez en créant l'item. C'est le type le plus courant pour vérifier des connaissances précises de façon rapide et objective. La correction est automatique et binaire : réussite si l'élève choisit la bonne option, échec s'il en choisit une autre ; s'il ne répond pas, l'item reste en blanc. Idéal pour les questions de révision, les questionnaires de compréhension et les évaluations de type test mesurant beaucoup de contenus en peu de temps.
Correction manuelle
L'élève répond en écrivant librement dans une zone de texte, aussi longuement qu'il le faut. C'est le type adapté aux questions de développement, aux opinions argumentées, aux définitions avec ses propres mots ou aux exercices où comptent la façon d'argumenter et de s'exprimer. Comme il n'existe pas de réponse unique et fermée, la correction n'est pas automatique : la réponse est marquée comme en attente et c'est vous qui la relisez et lui attribuez la note depuis l'écran des résultats. Elle apporte une information qualitative très riche sur le raisonnement de l'élève, au prix d'une correction manuelle. Vous pouvez indiquer une solution de référence pour vous aider à corriger.
Correction automatique
Présente deux colonnes de textes que l'élève doit apparier : chaque élément de gauche se relie à celui qui lui correspond à droite. Cela sert à associer des concepts à des définitions, des termes à des exemples, des causes à des effets ou des dates à des événements. Vous définissez les paires correctes en créant l'item et le système mélange l'ordre pour que l'élève doive réfléchir à la correspondance. La correction est automatique et admet la réussite partielle : la note est proportionnelle au nombre de paires correctement reliées, si bien qu'en réussir quelques-unes rapporte déjà des points. C'est un format très clair pour réviser le vocabulaire et les relations entre idées.
Correction automatique
Affiche une seule image à côté de l'énoncé et plusieurs options de texte (de deux à cinq), dont une seule correspond à l'image. L'élève observe l'image et choisit le texte qui lui correspond. Cela sert à identifier ce que l'image représente —une carte, une œuvre d'art, un schéma, un animal, un panneau— en l'associant à son nom, sa description ou sa fonction. Vous téléversez l'image et définissez les options et la bonne réponse en créant l'item. La correction est automatique et binaire : réussite ou échec ; sans réponse, l'item reste en blanc. Elle exploite la mémoire visuelle, très utile là où l'image est essentielle au contenu.
Correction automatique
C'est une question à choix multiple dont les réponses sont des images : à partir d'un texte ou d'une consigne, l'élève choisit la bonne image parmi celles que vous téléversez (de deux à cinq), dont une seule est valable. Cela sert à reconnaître visuellement un objet, une œuvre, un graphique, une figure géométrique ou une scène remplissant la condition de l'énoncé. Vous téléversez chaque image-option et marquez la bonne en créant l'item. La correction est automatique et binaire, comme pour le choix multiple de texte. Parfait lorsque l'on évalue l'identification visuelle et qu'il ne suffit pas de décrire la réponse avec des mots.
Informatif : non noté
Intègre une vidéo YouTube dans le test pour que l'élève la regarde dans le cadre de l'activité. C'est un item informatif : il ne pose pas de question et n'attend pas de réponse, il ne compte donc pas dans la note. On l'utilise pour introduire un sujet avec une vidéo explicative, montrer une expérience, une actualité ou un extrait servant de contexte aux questions suivantes. Il vous suffit de coller le lien ou l'identifiant de la vidéo YouTube et le système l'affiche en lecture sur la page du test. Associez-le à des items de réponse placés à la suite pour évaluer ce que l'élève a appris de la vidéo.
Correction automatique
L'élève lit un énoncé, accompagné si vous le souhaitez d'une image, et répond en choisissant une option dans une seule liste déroulante comportant de deux à cinq alternatives que vous définissez, dont une seule est la bonne. Cela fonctionne comme le choix multiple, mais sous une forme plus compacte : les options ne s'affichent pas en liste de cases, elles sont regroupées dans la liste déroulante. La correction est automatique et binaire : réussite s'il choisit la bonne option, échec sinon ; s'il laisse la liste sans sélection, l'item reste en blanc. Utile pour compléter une phrase ou trancher entre des alternatives proches.
Informatif : non noté
Affiche uniquement un texte, sans question ni champ de réponse. C'est un item informatif qui ne compte pas dans la note et sert à donner des consignes, introduire un bloc de questions, apporter un texte de lecture, une citation ou le contexte dont l'élève a besoin avant de répondre aux items suivants. Il vous permet de structurer le test en sections et de guider l'élève avec des explications intercalées, au lieu d'enchaîner les questions sans transition. Il admet le même format de texte enrichi que les autres énoncés. Placez-le avant un groupe de questions liées pour que l'élève ait sous les yeux toute l'information nécessaire.
Correction automatique
Présente un texte à trous que l'élève complète en écrivant le mot ou l'expression qui manque à chacun : en rédigeant l'énoncé, vous placez chaque réponse entre accolades et le système la transforme en trou. Aucune option n'est visible : l'élève doit se souvenir de la réponse et la taper, ce qui exige une meilleure maîtrise du contenu. Idéal pour le vocabulaire, les dates, les formules, les termes clés ou compléter des définitions. La correction est automatique et avec réussite partielle : chaque trou correct rapporte sa part proportionnelle de la note. Par défaut, la comparaison ne distingue ni majuscules ni accents, mais vous pouvez activer ces deux exigences en créant l'item.
Les items à choix multiple — ceux composés de texte comme ceux composés d'images — peuvent être versés à la banque d'items de l'établissement au fil de leur rédaction : une case à cocher en fin de formulaire enregistre l'item dans la banque en plus du test.
La banque est partagée par toute l'équipe pédagogique de l'établissement. Ce qu'un enseignant rédige, les autres peuvent le réutiliser : un département qui consacre un trimestre à rédiger des items se retrouve avec un dépôt commun plutôt qu'avec dix dossiers privés. Les autres formats restent dans leur test, où ils prennent sens.
Le test s'attribue depuis « Assigner un test à tout le groupe », avec un code d'accès pour le groupe, ou depuis « Assigner un test à des élèves individuels », avec un code par élève. Les élèves n'ont besoin ni de compte, ni d'adresse électronique, ni de mot de passe : ils ouvrent la page d'accueil, saisissent le code — avec celui du groupe, ils sélectionnent aussi leur nom dans la liste — et répondent.
Tout ce qui se prête à la correction automatique est noté dès que l'élève termine. Les réponses ouvertes restent dans « Résultats des tests », où elles sont lues et notées une à une. De là s'obtiennent les notes de tout le groupe — aussi en CSV, pour un tableur —, le détail de chaque élève et un rapport au format PDF.
Dans « Gestion des tests et items », dans la section « Tests et items » du menu, le bouton « Ajouter un test » ouvre le formulaire même présenté en haut de cette page. Le manuel d'utilisation documente toute la procédure écran par écran.
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