Chaque classe possède une carte que personne n'a dessinée : qui est choisi, qui est évité, qui passe inaperçu. Le sociogramme la dessine. Vos élèves répondent pendant quinze minutes et la plateforme fait le reste : huit graphes, les indices du groupe et un rapport pour chaque élève.
Un sociogramme est une photographie des relations à l'intérieur d'un groupe-classe, prise depuis le seul point de vue qui les connaisse vraiment : celui des élèves eux-mêmes. Chacun répond en privé, sur son écran, qui il choisirait pour une tâche, un jeu ou une sortie, avec qui il préférerait ne pas être et — c'est la partie qui manque presque toujours — qui il CROIT l'avoir choisi et qui il croit l'avoir rejeté.
Avec ces réponses, la plateforme reconstruit tout le réseau du groupe : qui est au centre, qui vit en marge, quelles amitiés sont réciproques et lesquelles ne vont que dans un sens, et dans quelle mesure chaque élève se trompe sur la façon dont les autres le voient.
Ce n'est pas un test de personnalité et il ne diagnostique personne. Il mesure les RELATIONS d'un groupe à un moment donné, et ces relations changent : un sociogramme en octobre et un autre en avril racontent deux histoires différentes, et l'écart entre les deux est souvent l'information la plus utile de l'année.
Cliquez sur n'importe quelle image pour la voir en taille réelle.
Le sociogramme est un test du système déjà rédigé, éprouvé et traduit : vous n'avez pas une seule question à préparer. Depuis votre compte, tout le processus tient en quatre étapes.
Le Sociogramme scolaire figure au catalogue des tests du système : 25 items (5 choix, 5 rejets, 5 hypothèses sur qui vous a choisi et 5 sur qui vous a rejeté, plus les écrans de consignes). Un clic le copie dans votre compte, prêt à être attribué. Chaque application que vous générez est une copie indépendante : vous pouvez donc repasser le sociogramme plus tard dans l'année sans écraser le précédent.
Attribuez le test à l'un de vos groupes-classes. La plateforme vous donne un code d'accès pour le groupe et fige la liste des élèves dès que le premier commence, afin que tous répondent au sujet du même groupe.
Les élèves n'ont besoin ni de compte, ni d'adresse e-mail, ni de mot de passe. Ils ouvrent la page d'accueil, saisissent le code que vous leur avez donné, choisissent leur nom dans la liste et répondent. Cela leur prend 10 à 15 minutes, et ce que chacun répond reste privé : personne ne voit qui a choisi qui, sauf vous.
Quand le groupe a terminé, un clic construit tout : les huit graphes, les indices du groupe et un rapport individuel pour chaque élève. Les grands groupes sont traités en arrière-plan : vous pouvez fermer la page et revenir quand c'est prêt.
Vous pouvez repasser le même sociogramme quelques mois plus tard et comparer : le groupe change, et sa carte aussi.
En créant l'application, tu choisis le CRITÈRE : le contexte dans lequel chaque élève choisit ou rejette ses camarades. Les questions auxquelles répondent les élèves et le rapport s'adaptent au critère que tu choisis.
Un seul diagramme emmêlé contenant toutes les flèches n'explique rien. C'est pourquoi la plateforme dessine le réseau huit fois, et chaque dessin répond à une question différente sur le groupe.
Les liens les plus forts : les camarades que chaque élève nomme EN PREMIER. C'est le graphe où apparaît le vrai leadership du groupe, qui ne coïncide pas toujours avec la voix la plus forte de la classe.
Le cercle large des affinités : des amitiés qui existent mais ne sont le premier choix de personne. Ce sont les ponts qui tiennent le groupe et l'empêchent de se briser en clans fermés.
Les tensions les plus nettes. Ces flèches sont celles qui finissent le plus souvent en incident dans la cour, et c'est la première chose à regarder quand un groupe, tout simplement, ne fonctionne pas.
Des rejets plus légers. Isolément, chacun signifie peu ; tous accumulés sur le même élève, ils désignent quelqu'un que l'on met peu à peu à l'écart.
L'amitié telle qu'elle est : je te choisis et tu me choisis. Ces paires sont la colonne vertébrale du groupe, celles sur lesquelles s'appuyer quand il faut recomposer une équipe.
Deux élèves qui se rejettent mutuellement. Ils sont en général très peu nombreux, et ils expliquent une part surprenante de tout ce qui se passe en classe.
Les deux graphes précédents dessinés sur la même image : les amitiés mutuelles en bleu et les rejets mutuels en rouge. C'est le bilan du groupe — où les liens tiennent et où ils cèdent — et la façon la plus rapide de voir si les bonnes relations l'emportent sur les mauvaises.
Un élève en choisit un autre qui, lui, le rejette. Chaque ligne porte une pointe bleue désignant celui qui est choisi et une pointe rouge désignant celui qui est rejeté : la même relation lue en sens inverse par les deux personnes qu'elle unit. C'est la position la plus inconfortable de la classe et la plus difficile à voir de l'extérieur, parce que rien ne se remarque : l'élève continue de s'asseoir à côté de quelqu'un qui ne veut pas de lui. Seules les plus fortes sont dessinées : premiers et deuxièmes choix des deux côtés.
Les huit graphes sont dessinés avec un algorithme de Fruchterman-Reingold et une projection de Northway : les élèves les plus choisis se retrouvent au centre de l'image et les isolés sur l'anneau extérieur, si bien que la position d'un nœud vous dit déjà quelque chose avant même de lire un seul chiffre. La couleur de chaque nœud indique le sexe de l'élève, ce qui rend visibles d'un coup d'œil les clans par sexe, et chaque flèche va de l'élève qui choisit à l'élève choisi.
Avant de regarder un élève en particulier, le rapport vous dit comment va le groupe en tant que groupe.
Le rapport liste tous les élèves avec leurs indicateurs sociométriques côte à côte (choix et rejets reçus et émis, perceptions, oppositions, réciprocités) et place une étiquette à côté de ceux que la statistique désigne : populaire, rejeté, controversé ou ignoré.
C'est le moyen le plus rapide de savoir où regarder. Depuis chaque ligne, vous ouvrez le rapport individuel de cet élève.
Pour chaque élève, la plateforme calcule une vingtaine d'indicateurs, regroupés en cinq blocs qui répondent à cinq questions différentes :
Les mêmes chiffres, vus comme une carte. L'élève se place au centre et chaque camarade est disposé sur l'un des quatre anneaux concentriques selon l'affinité entre les deux : l'anneau le plus interne rassemble les liens les plus forts, et l'anneau extérieur les camarades dont le sépare une nette distance sociale.
Mettez la carte d'un élève populaire à côté de celle d'un élève rejeté et l'explication est déjà là : le premier a le groupe tout près, le second l'a loin et sur l'anneau extérieur. Les camarades sans relation mesurable dans un sens ou dans l'autre sont laissés de côté, pour que la carte reste lisible.
Personne n'est populaire parce qu'il accumule beaucoup de choix en termes absolus : six choix dans une classe de trente, ce n'est pas la même chose que six choix dans une classe de douze. La plateforme compare chaque élève à ce qui serait ATTENDU dans un groupe de cette taille avec ce nombre de choix, et ne colore l'indicateur que lorsque l'écart est statistiquement significatif avec une confiance de 95 %.
Le diagramme de statut montre les huit indicateurs de base sous forme de huit octants : bleu quand la valeur est significativement élevée, rouge quand elle est significativement basse et blanc quand l'élève se situe dans la fourchette attendue. L'en-tête du diagramme indique le profil obtenu.
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À partir de ces seuils de signification, la plateforme distingue quatre profils. Ce ne sont pas des étiquettes collées sur un enfant : ils décrivent la position que le groupe a donnée à cet élève, et une position peut changer.
Reçoit significativement plus de choix que prévu, sans nombre inhabituel de rejets. Sa carte montre le groupe tout près. Ce sont les élèves les plus faciles à repérer, ceux pour lesquels un enseignant n'a besoin d'aucune aide.
Reçoit significativement plus de rejets que prévu. Le groupe a une opinion sur cet élève, et elle est négative. Cela se voit, cela fait mal et cela produit des incidents, ce qui explique précisément qu'on finisse par s'en occuper.
Ne reçoit ni choix ni rejets : significativement peu des deux. Personne ne nomme cet élève, dans aucun sens. Il ne pose pas de problèmes, il ne se plaint pas et il traverse toute l'année scolaire invisible. C'est le profil qui justifie à lui seul de passer un sociogramme : un élève rejeté finit dans votre bureau ; un élève ignoré, jamais.
Reçoit à la fois significativement beaucoup de choix ET significativement beaucoup de rejets. Le groupe est divisé sur cet élève : il a les siens et il a ses conflits. Ce n'est pas un entre-deux entre populaire et rejeté : c'est un profil à part entière.
La plupart de la classe n'aura aucun profil, et c'est exactement ce qui doit arriver : cela signifie que ces élèves se situent dans la fourchette attendue. Ne pas étiqueter est aussi une information.
Un sociogramme est, par définition, une donnée sensible sur des enfants : qui est rejeté, et par qui. C'est pourquoi les élèves le passent sans compte, sans adresse e-mail et sans mot de passe ; pourquoi leurs noms de famille ne sont enregistrés et affichés que sous forme d'initiales ; pourquoi les données personnelles de la plateforme sont chiffrées champ par champ ; et pourquoi la fermeture de votre compte les supprime réellement.
Les graphes et les rapports de cette page proviennent d'un groupe FICTIF, généré exprès pour l'illustrer. Aucun élève réel n'est jamais apparu sur une page publique de ce site, et aucun n'y apparaîtra.
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Créer un compte est gratuit et prend une minute. Le sociogramme est déjà là, il vous attend : copiez-le, attribuez-le à votre groupe et lisez le rapport. Si vous préférez voir d'abord le détail de chaque écran, le manuel d'utilisation explique tout le processus pas à pas.
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