每个班级都有一张无人绘制的地图：谁被选择，谁被回避，谁无人注意。社交图把它画出来。学生只需回答十五分钟，其余交给平台：八张关系图、班级的各项指数，以及每名学生的报告。
社交图是班级内部人际关系的一张照片，而且是从唯一真正了解这些关系的视角拍下的：学生自己的视角。每个人在自己的屏幕上私下回答：做任务、做游戏或外出时会选择谁，更不愿意和谁在一起；还有几乎总是被忽略的那一部分——他“认为”谁选择了自己，他认为谁拒绝了自己。
平台根据这些回答重建整个班级的关系网络：谁处于中心，谁生活在边缘，哪些友谊是相互的、哪些只是单向的，以及每名学生对“别人怎么看我”的判断偏离现实有多远。
它不是人格测验，也不诊断任何人。它测量的是某一时刻班级的“关系”，而这些关系会变化：十月做的社交图和四月做的社交图讲的是两个不同的故事，而两者之间的差异往往是全年最有用的信息。
点击任意图片即可查看原始大小。
社交图是一份已经编写、验证并翻译好的系统测验：你不需要准备任何一道题。在你的账户里，整个流程只有四步。
“班级社交图”就在系统测验目录中：共 25 个题目（5 项选择、5 项拒绝、5 项关于谁选了你的猜测、5 项关于谁拒绝了你的猜测，另加说明页）。一键即可复制到你的账户，随时可以布置。你每次生成的实施都是独立的副本，因此可以在学年后段再做一次，而不会覆盖上一次的结果。
把测验布置给你的某个班级。平台会给出该班级的访问码，并在第一名学生开始作答的那一刻锁定名单，确保所有人回答的是同一个班级。
学生不需要账户、不需要邮箱、也不需要密码。他们打开首页，输入你给的代码，从名单中选择自己的名字，然后作答。全过程 10 到 15 分钟，而且每个人的回答都是保密的：除了你，没有人看得到谁选了谁。
全班作答完毕后，一键即可生成全部内容：八张关系图、班级的各项指数，以及每名学生的个人报告。人数较多的班级会在后台处理，你可以关闭页面，稍后再回来查看。
你可以在几个月后再做一次同样的社交图并进行比较：班级会变，它的地图也会变。
创建应用时您需要选择标准：即每个学生选择或拒绝同学时所处的情境。学生回答的问题和报告都会根据您选择的标准而调整。
把所有箭头塞进一张乱成一团的图里，什么也说明不了。因此平台把关系网络画了八遍，每一张回答关于班级的一个不同问题。
最牢固的纽带：每名学生“最先”提到的同学。班级真正的领导力就显现在这张图里，而它未必属于教室里嗓门最大的那个人。
更广的亲近圈：确实存在、但不是任何人首选的友谊。它们是把班级连在一起的桥梁，防止班级碎裂成封闭的小团体。
最明显的紧张关系。这些箭头最常演变成操场上的冲突，也是当一个班级怎么带都不顺时首先应该查看的东西。
较轻微的拒绝。单独看每一条都没什么分量；但若全都压在同一名学生身上，就说明有人正被一点一点地排挤出去。
真实的友谊：我选你，你也选我。这些配对是班级的骨架，需要重组小组时可以依靠它们。
两名互相拒绝的学生。这样的关系通常很少，却能解释教室里发生的相当多的事情。
把前面两张图画在同一幅画面上：相互的友谊用蓝色，相互的拒绝用红色。这是班级的一份收支表——哪里的联结稳固，哪里已经断裂——也是判断好关系是否多过坏关系的最快方式。
一名学生选择了另一名同学，而对方却拒绝了他。每条连线的一端是指向被选者的蓝色箭头，另一端是指向被拒者的红色箭头：同一段关系，被身处其中的两个人朝相反的方向读取。这是班里最难受的位置，也是从外部最难察觉的位置，因为它什么也不表现出来：那个孩子仍旧坐在一个并不希望他在场的人身边。图中只画出最强的一类——双方的第一、第二志愿。
八张图都采用 Fruchterman-Reingold 布局和 Northway 投影：被选最多的学生落在画面中心，孤立的学生落在最外圈，因此在你读到任何一个数字之前，节点的位置就已经在说话了。每个节点的颜色表示学生的性别，让按性别形成的小团体一目了然；每个箭头都从选择者指向被选择者。
在看任何一名学生之前，报告会先告诉你这个班级作为一个整体状况如何。
报告把所有学生的社会计量指标并排列出（收到与发出的选择和拒绝、知觉、对立、互惠），并在统计学特别标示出来的学生旁边加上标签：受欢迎、被拒绝、有争议或被忽视。
这是最快知道该看哪里的方法。从每一行都可以打开该学生的个人报告。
平台为每名学生计算约二十项指标，分成五个板块，回答五个不同的问题：
同样的数字，换成地图来看。该学生位于中心，每位同学按照两人之间的亲近程度被放在四个同心圆之一：最内圈是最牢固的纽带，最外圈是与他存在明显社交距离的同学。
把一名受欢迎学生的地图和一名被拒绝学生的地图放在一起，答案就已经摆在眼前：前者的同学都在身边，后者的同学都在远处、在最外圈。双向都没有可测关系的同学不予显示，以保持地图的可读性。
没有人会因为绝对票数多就算“受欢迎”：在三十人的班里得到六票，和在十二人的班里得到六票并不是一回事。平台把每名学生与“在这么大的班级、这么多总选择数下所应当预期的水平”进行比较，只有当差异在 95 % 置信水平上具有统计显著性时，才给该指标着色。
地位图把八项基本指标画成八个扇区：数值显著偏高为蓝色，显著偏低为红色，处于预期范围内则为白色。图的标题会写出得出的画像。
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根据这些显著性阈值，平台标示出四种画像。它们不是贴在孩子身上的标签，而是描述班级赋予该学生的“位置”，而位置是可以改变的。
收到的选择显著多于预期，同时拒绝数量并不异常。他的地图显示班级就在身边。这类学生最容易被发现，老师根本不需要任何帮助就能认出他们。
收到的拒绝显著多于预期。班级对这名学生是有看法的，而且是负面的。它看得见、令人痛苦，也容易引发事端——这恰恰是它通常能得到关注的原因。
既没有收到选择，也没有收到拒绝：两者都显著偏少。没有人以任何方式提到这名学生。他不惹麻烦，不抱怨，整个学年都像隐形人一样度过。正是这一画像让一次社交图变得值得：被拒绝的学生最终会来到你的办公室，被忽视的学生却永远不会。
同时收到显著多的选择和显著多的拒绝。班级对这名学生存在分歧：他有自己的伙伴，也有自己的冲突。这不是“受欢迎”和“被拒绝”之间的折中，而是一种独立的画像。
班上大多数学生不会有任何画像，而这恰恰是应该出现的情况：说明这些学生处于预期范围之内。不贴标签本身也是一种信息。
社交图按定义就是关于儿童的敏感数据：谁被拒绝，又是被谁拒绝。正因如此，学生作答时不需要账户、不需要邮箱、不需要密码；他们的姓氏只以首字母保存和显示；平台的个人数据逐字段加密；关闭账户也会真正删除这些数据。
本页面的关系图和报告来自一个专为示例而生成的“虚构”班级。本站的公开页面从未出现过、也永远不会出现真实学生的数据。